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Este Cmap, tiene información relacionada con: Unidad 3 - Tutoría y grupos de aprendizaje, Conflictos entre los componentes de L. Fernández con Relaciones de poder que las atraviesan, La clase escolar es un grupo de aprendizaje y Conocerlo permite generar mejores intervenciones, 1. Quién entiende y comprende 2. Reune a las partes 3. Con cada parte 4. Genera dudas 5. Sugiere porque Genera espacios y tiempos Agenda Orden de exposición Pregunta y parafrasea, Grupales institucionales para Formar no solo conceptual procedimental actitudinal, Tutorías de orientación vocacional y ocupacional desde Los abordajes clínicos individuales, J.C. de Brasi es Un proceso de anudamiento de miembros singulares temporo espacialmente reunidos con una finalidad no impuesta sino autopropuesta, Dar tiempo no es ganar protagonismo es 1. Dejarse estar en incertidumbre 2. Encontrar sentidos, Dar tiempo no es ganar protagonismo es Demorar la palabra escuchar lo que no se sabe, Lograr la solución consensuada donde ganan ambas partes donde No siempre es posible eliminar el conflicto, La tutoría debe ser una política educativa institucional y No solo una iniciativa personal, Lo disciplinar a lo pedagógico hay 1. La programación o planificación 2. La dinámica de grupos (vocacional ocupacional Krichesky) 3. Las entrevistas (en profundidad, ECPI), Visitas Charlas Talleres Seminarios y El trabajo docente, El tutor puede ser un Analista Institucional donde La tutoría debe ser una política educativa institucional, Genera condiciones para la solución es 1. Quién entiende y comprende 2. Reune a las partes 3. Con cada parte 4. Genera dudas 5. Sugiere, La tutoría debe ser una política educativa institucional desde Una escuela activa, plural dinámica, Diversas situaciones de violencia simbólica y fisica entre Las dimensiones de L. Fernández, El tutor es Justo Con Humor Estricto Accesible, Las tutorías son consideradas estrategias para la atención de la grupalidad en instituciones educativas, nexo interactuante entre distintos actores y Es capaz de captar expectativas intereses y deseos indivuduales no considerados por la enseñanza que apunta al colectivo, Informal Espontánea Recíproca Alternada Por turnos tipo Distintas edades Interculturales, Es capaz de captar expectativas intereses y deseos indivuduales no considerados por la enseñanza que apunta al colectivo puede Atender situacines conflictivas de estudiantes o grupos