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Este Cmap, tiene información relacionada con: Enfoques pedagógicos convencionales y nuevos mediados por las Tic, IDEAS DE COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y APRENDIZAJE SITUADO representante JEAN LAVE, EDWAR THORNDIKE su trabajo ESTIMULO RESPUESTA TRABAJO EN ADULTOS, CONSTRUCTIVISMO epistemológicamente La relidad es interna y el conocimiento es construido a nivel social, generdo socialmente , depende del contexto. ( interpretativismo), CONSTRUCTIVISMO representantes DONALD BROADBENT, CONSTRUCTIVISMO representantes DAVID AUSUBEL, CONDUCTISMO sus representantes JOHN B WATSON, JEAN PEAGET su trabajo ETAPAS DE DESARROLLO COGNITIVO EN LOS NINOS, COGNITIVISMO representante JEAN PEAGET, COGNITIVISMO epistemológicamente La realidad es objetiva pero interpretada, y el conocimiento es negociado a través de la experiencia y el pensamiento (Pragmatismo), ENFOQUES PEDAGÓGICOS CONVENCIONALES Y NUEVOS MEDIADOS POR LAS TIC los convencionales son CONSTRUCTIVISMO, LEV VYGOTSKY (Ruso) su trabajo CONSTRUCTIVISMO SOCIAL (Aprendizaje en un contexto), ENFOQUES PEDAGÓGICOS CONVENCIONALES Y NUEVOS MEDIADOS POR LAS TIC ENFOQUES MEDIADOS POR LAS TIC APRENDIZAJE SOCIAL TEORISA COGNITIVAS SOCIALES, CONDUCTISMO sus representantes IVA PAVLOV, ENFOQUES PEDAGÓGICOS CONVENCIONALES Y NUEVOS MEDIADOS POR LAS TIC los convencionales son CONDUCTISMO, COGNITIVISMO el aprendizaje es El conocimiento sin construcciones mentales simbólicas en la mente del aprendiz El proceso de aprendizaje es el medio por el cual estas representaciones simbólicas son guardadas en la memoria, CONSTRUCTIVISMO representantes ALBERT BANDURA, CONSTRUCTIVISMO representantes LEV VYGOTSKY (Ruso), CONDUCTISMO epistemológicamente La realidad es externa y objetiva, TEORIA DE LAS REDES Concepto: Redes libres de escalas representante ALBERT ´LASZALÓ BARABÁSI, CONSTRUCTIVISMO la pedagogia consisite La enseñanza es indirecta, enfocada en el acompañamiento, dirgida por el aprendiz, experiencial