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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: disabilità e leggi, Ogni asse è suddiviso in specificazione d'asse e prevede che le informazioni siano organizzate in base a 3 classi fondamentali: livello di sviluppo attuale, situazioni problematiche, potenzialità di sviluppo che rappresentano la base del (programma educativo individualizzato) PEI VIENE REDATTO Dal gruppo multidisciplinare GLH (gruppo di lavoro handicap) o GRUPPO H, Legge quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate STRUMENTI PER L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA La DF (diagnosi funzionale) è la descrizione analitica della compromissione funzionale dello stato psicofisico dell'alunno., Nel passato la persona disabile assumeva una connotazione di marginalità che si concretizzava in ESCLUSIONE ed ISOLAMENTO. Possiamo, a seconda dei periodi, individuare tre diverse concezioni di handicap. QUALI? Anni 50 Handicap come Malattia, Il PDF (profilo dinamico funzionale) Indica le caratteristiche fisiche, pscichiche, sociali ed affettive, oltre che le difficoltà di apprendimento e le possibilità di recupero dell'alunno, con l'obbiettivo di prevedere il livello di sviluppo che il bambinno potrà raggiungere. CONTENUTI -DESCRIZIONE FUNZIONALE DELL'ALUNNO (difficoltà dimostrate in settori di attività), Della persona handicappata come malato si afferma agli inizi del 900 e trova origine dal pensiero positivista e organicista. Questa concezione si basa su due principi cardine: Diagnosi=ricerca delle cause del danno organico Cura=interventi prettamente sanitari LE CONSEGUENZE L'individuo viene identificato con la lesione dell'organo e/o con il deficit della funzione da esso dipendente, in pratica, (oggetto di cura), Il PDF (profilo dinamico funzionale) Indica le caratteristiche fisiche, pscichiche, sociali ed affettive, oltre che le difficoltà di apprendimento e le possibilità di recupero dell'alunno, con l'obbiettivo di prevedere il livello di sviluppo che il bambinno potrà raggiungere. VIENE REDATTO -Dall' UNITA' MULTIDISCIPLINARE -Dagli INSEGNANTI CURRICOLARI -Dagli INSEGNANTI DI SOSTEGNO -La FAMIGLIA (in collaborazione con), ICF ( class. internaz. del funzionamento, della disabilità e della salute) OMS 2001 CIOE' Attività è l'esecuzione di un compito o di un'azione da parte di un individuo, Il PDF (profilo dinamico funzionale) Indica le caratteristiche fisiche, pscichiche, sociali ed affettive, oltre che le difficoltà di apprendimento e le possibilità di recupero dell'alunno, con l'obbiettivo di prevedere il livello di sviluppo che il bambinno potrà raggiungere. CONTENUTI ANALISI DELLO SVILUPPO a breve e medio termine ricavato dall' esame dei seguenti, Legge quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate ACCERTAMENTO DELL' HANDICAP La domanda va presentata su un apposito modulo reperibile presso ufficio invalidi dell'ASL allegata ad un certificato medico, La DF (diagnosi funzionale) è la descrizione analitica della compromissione funzionale dello stato psicofisico dell'alunno. VIENE REDATTA Dall'unità multidisciplinare -MEDICO SPECIALISTA -NEUROPSCICHIATRA INFANTILE -TERAPISTA della RIABILITAZIONE -OPERATORI SOCIALI, DISABILITA' E LEGGE BES bisogni educativi speciali direttiva miur 27 dic. 2012 Qualsiasi difficoltà evolutiva di funzionamento in ambito educativo o dell'apprendimento in continuità o per determinati periodi che necessita di educazione individualizzata finalizzata all'inclusione, Legge quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate STRUMENTI PER L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA Ogni asse è suddiviso in specificazione d'asse e prevede che le informazioni siano organizzate in base a 3 classi fondamentali: livello di sviluppo attuale, situazioni problematiche, potenzialità di sviluppo che rappresentano la base del (programma educativo individualizzato) PEI, Abilitazione all'insegnamento ed accesso ai ruoli del personale docente ed educativo) COSA FA' Stabilisce la coesistenza organica dei posti di sostegno, uno ogni 4 alunni., ICIDH (class. internaz. della menomazione, disabilità ed handicap, OMS 1980 CIOE' Handicap Condizione di svantaggio, conseguenza di una menonazione o disabilità che limita o impedisce la possibilità di ricoprire un ruolo a quella persona. Si manifesta a seguito dell'interazione con l'ambiente, Legge quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate STRUMENTI PER L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA Il PDF (profilo dinamico funzionale) Indica le caratteristiche fisiche, pscichiche, sociali ed affettive, oltre che le difficoltà di apprendimento e le possibilità di recupero dell'alunno, con l'obbiettivo di prevedere il livello di sviluppo che il bambinno potrà raggiungere., Legge quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate Chi ne ha DIRITTO La persona che presenta una minorazione FISICA PSICHICA SENSORIALE che causa difficoltà di apprendimento, relazione e integrazione lavorativa, Norme sulla valutazione degli alunni e sull'abolizione degli esami di riparazione nonché altre norme di modifica dell'ordinamento scolastico" ART. 7 Stabilisce: -Che le classi con alunni handicappati siano costituite -con un numero massimo di 20 alunni. -L'abrogazione delle classi differenziali. -La configurazione dell'insegnante di sostegno, uno per -classe e nel n° max di 6 ore settimanali (scuola media)., DISABILITA' E LEGGE 104/92 Legge quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate, La chiarezza dei giudizi di ammissione costituisce un'essenziale condizione per il corretto svolgimento delle prove d'esame. ESAME di STATO Per gli alunni con DSA sono previsti strumenti compensativi e maggiore tempo (nota min. prot. 26/A del 4-1-05), ICF ( class. internaz. del funzionamento, della disabilità e della salute) OMS 2001 CIOE' Partecipazione è il coinvolgimento di un individuo nelle situazioni della vita in relazione alle condizioni di salute, funzioni e struttura del corpo alle attività e ai fattori ambientali