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Este Cmap, tiene información relacionada con: capitulo 6, Los niños y su percepción del profesional de emergencia MODELO DE ACTUACION IDENTIFICARNOS, Comunicación con niños en situaciones de auxilio y emergencia ???? Los niños y su percepción del profesional de emergencia, MANEJAR COMPONENTES ESPECIFICOS COMUNICACION adecuación del lenguaje empleado a las características del interlocutor o el correcto manejo de las propiedades asociadas a su rol, MANEJAR COMPONENTES ESPECIFICOS DETECTAR NECESIDA DE AYUDA, Comunicación con niños en situaciones de auxilio y emergencia ???? Emergencias infantiles y veracidad del relato, Los niños y su percepción del profesional de emergencia MODELO DE ACTUACION ESCUCHAR, Emergencias infantiles y veracidad del relato ENGAÑO INTENCIONADO DE UN NIÑO INDUCIR CREENCIAS FALSAS, Los niños y su percepción del profesional de emergencia MODELO DE ACTUACION ANIMAR Y DISTRAER, Niños desconcertados y reacciones desconcertantes SITUACION DE EMGERGENCIA Les resulta difícil entender el daño, las lesiones y las muertes, Los niños y su percepción del profesional de emergencia ???? Cuanto menor es el niño, más posibilidades hay de que se efectúen falsas estimaciones sobre lo que puede o no hacer el personal de ayuda, MANEJAR COMPONENTES ESPECIFICOS PRIMER CONTACTO situación de manera inesperada sin que haya tiempo para procesar la información o llegar al lugar crítico después de recibir un aviso, Emergencias infantiles y veracidad del relato Mentir supone 2 habilidades cognitivas posibilidad de ocultar la verdad y expresar algo falso, Comunicación con niños en situaciones de auxilio y emergencia ???? Niños desconcertados y reacciones desconcertantes, Los niños y su percepción del profesional de emergencia MODELO DE ACTUACION TRANQUILIZAR, Niños desconcertados y reacciones desconcertantes SITUACION DE EMGERGENCIA los niños pierden de forma temporal su visión del mundo como un lugar seguro y predecible, Comunicación con niños en situaciones de auxilio y emergencia DIFERENTE EN CUANTO AL TRABAJO CON ADULTOS MANEJAR COMPONENTES ESPECIFICOS, Los niños y su percepción del profesional de emergencia MODELO DE ACTUACION GESTIONAR INFORMACION RELEVANTE, Los niños y su percepción del profesional de emergencia MODELO DE ACTUACION EXPLICAR LO QUE SE HACE, GESTIONAR INFORMACION RELEVANTE ???? Responder a las necesidades de información, GESTIONAR INFORMACION RELEVANTE ???? Dar información e instrucciones