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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: M.Provencher, Accompagnement dans le milieu universitaire ???? Enseignement (exemples : capsules dans « L’action contre l’inertie », pages 78-79-80; 95-96), Objectifs Spécifiques soit 4. Que monsieur rapporte avoir utilisé une approche lui permettant de prendre une distance par rapport aux difficultés rencontrées d’ici sept semaines, Objectifs Spécifiques soit 6. Que Monsieur identifie 3 forces et 2 enjeux liés au maintien de son rôle d’étudiant pour la prochaine session d’ici dix semaines, - Exercices tirés du livre « L’action contre l’inertie » (exemples : pages 65-66-67) - Application des enseignements tirés du livre contient Fiches de travail, Des principes d'intervention soit Renforcement externe et interne(vise l'auto-régulation), L'objectif général 1 : Augmenter l’investissement dans un rôle productif en diminuant l’impact des déficits tels que les habiletés opératoires et la gestion de l’anxiété" d'où découlent Objectifs Spécifiques, - Maintenir le client actif hors des séances - Maintenir son engagement et entraîne le sentiment qu'il peut reprendre un pouvoir sur sa vie - Favoriser ses apprentissages contribue Attrait de la thérapie et donc augmentation du pouvoir thérapeutique, M. Provencher 25 ans a comme priorités - Développer une hygième de vie adéquate pour être seul en appartement - Retourner aux études pour finir son BAC en service social, Usage thérapeutique de soi soutenu par Hayes (2004), - Développer une hygième de vie adéquate pour être seul en appartement - Retourner aux études pour finir son BAC en service social ce qui soutient l'élaboration L'objectif général 1 : Augmenter l’investissement dans un rôle productif en diminuant l’impact des déficits tels que les habiletés opératoires et la gestion de l’anxiété", À domicile ce qui contribue - Maintenir le client actif hors des séances - Maintenir son engagement et entraîne le sentiment qu'il peut reprendre un pouvoir sur sa vie - Favoriser ses apprentissages, Enseignement (exemples : capsules dans « L’action contre l’inertie », pages 78-79-80; 95-96) ???? - Exercices tirés du livre « L’action contre l’inertie » (exemples : pages 65-66-67) - Application des enseignements tirés du livre, À l'université ce qui contribue Intégrité des moyens en respectant la réalité spatiale du client, Attrait de la thérapie et donc augmentation du pouvoir thérapeutique car en accord Les cibles de changements: Travailler sur l’atteinte de ses objectifs personnels - S’impliquer comme étudiant, Schème Cognitivo-Comportemental comprends Des principes d'intervention, Objectifs Spécifiques soit 3. Que Monsieur rapporte avoir assisté à ses deux premiers cours d’ici cinq semaines, Objectifs Spécifiques soit 5. Que Monsieur rapporte deux ajustements qu’il a faits en cours de session afin de maintenir son implication d’ici huit semaines, Fiches de travail ce qui permet - Maintenir le client actif hors des séances - Maintenir son engagement et entraîne le sentiment qu'il peut reprendre un pouvoir sur sa vie - Favoriser ses apprentissages, -Difficulté à gérer son anxiété -Difficulté a réalisé son projet de retour aux études -Difficultés au niveau des habiletés opératoires -Sentiment de compétence et d'efficacité diminué ce qui soutient Schème Cognitivo-Comportemental, Particularité du client : Difficulté de gestion de l'anxiété Antécédent de consommation vont permettre de - Exercices tirés du livre « L’action contre l’inertie » (exemples : pages 65-66-67) - Application des enseignements tirés du livre