WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Aquest mapa conceptual conté informació relacionada amb: PROCESSOS, A nivell relacional Expectatives Previsió que fan professor i alumne del que poden esperar l'un de l'altre, ensenyar i aprendre les diferències a través de Competències motivacionals, Competències motivacionals Expectatives pròpies Estimacions de la probabilitat que els objectius s'aconsegueixin. Estan influides per les expectatives que els altres creen sobre un mateix., Quan una persona busca una explicació causal al seu èxit o fracàs, hi ha un procés de 3 dimensions Locus de control Atribució a causes internes o externes, L'alumne relaciona les propostes del professor amb els seus interessos, expectatives, i si es sent competent per desenvolupar l'activitat. l'aprenentatge cooperatiu Ajuda en l'atribució de sentit. El repartiment de responsabilitats i la seva assumpció, afavoreix el compromís personal i grupal ja que dóna l'oportunitat d'assolir objectius vinculats a metes, interessos i necessitats personals amb ajuda de companys., PRINCIPIS DE L'APRENENTATGE CONSTRUCTIVISTA pretén ensenyar i aprendre les diferències, atribució de sentit s'aconsegueix si L'alumne relaciona les propostes del professor amb els seus interessos, expectatives, i si es sent competent per desenvolupar l'activitat., Competències motivacionals implicació Cal tenir en compte la utilitat dels continguts ja que els alumnes vinculen l'aprenentatge i l'esforç que els suposa a l'utilitat., ensenyar i aprendre les diferències a través/ a partir de una ensenyança adaptativa, Previsió que fan professor i alumne del que poden esperar l'un de l'altre importància de les expectatives són importants les expectatives que els mestres elaboren respecte als alumnes ja que influiran en les relacions perquè les expectatives s'acompleixin, Factors a que els alumnes atribueixen les causes dels seus èxits o fracassos. Recerca explicació causal Quan una persona busca una explicació causal al seu èxit o fracàs, hi ha un procés de 3 dimensions, Determinen l'esforç que un alumne està disposat a fer a l'hora d'aprendre. Són els objectius que es volen aconseguir D'execució Interès per la recerca d'aprovació dels altres, disponibilitat per aprendre està relacionat amb L'esforç, ja que és una expressió de comportament de la disposició més o menys favorable dels alumnes vers l'aprenentatge, i la disposició favorable influencia en la manera de situar-se davant les tasques i continguts d'aprenentatge, en els processos i procediments que utilitzaran per aprendre, i en els resultats., - Valoració rebuda pels altres - Experiències d'èxit i fracàs -Interpretació de les valoracions rebudes i les experiències viscudes factor que el consolida grau d'autonomia en el desenvolupament de criteris pròpis que ens ajudin a prendre decisions., A nivell afectiu Autoconcepte Representació que una persona té de si mateixa fruit del retorn d'altres persones., Determinen l'esforç que un alumne està disposat a fer a l'hora d'aprendre. Són els objectius que es volen aconseguir D'aprenentatge La feina es fa perquè interessa i per la millora de les habilitats personals. Grau important d'implicació., són importants les expectatives que els mestres elaboren respecte als alumnes ja que influiran en les relacions perquè les expectatives s'acompleixin "Profecia d'autocumpliment" Si el mestre elabora unes expectatives respecte a un alumne, pot arribar a modificar el seu comportament de manera que augmenti la probabilitat que les expectatives s'acompleixin., A nivell relacional Representacions mútues Imatge que el professor crea sobre l'alumne i vicevers, amb la informació que els hi donen. Incideixen sobre els resultats d'aprenent i la font més important a partir de les quals es formen és l'observació, Estat psicològic durador que no es centra només en un objecte o conduta. Es caracteritza per nivells alts d'energia mentre es treballa, i desig d'esforçar-se. emocional Reaccions positives o negatives dels alumnes en les activitats. Té a veure amb el sentiment de pertinença escolar i quina valoració dóna l'alumne a l'educació., Quan una persona busca una explicació causal al seu èxit o fracàs, hi ha un procés de 3 dimensions Controlabilitat Capacitat de la persona per influir en el resultat del que ha succeït