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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: schématisation 2 Gab, l'expérience des participants affectée par les attributions internes et externes, le but d'accomplissement qui peut être - orienté vers l'apprentissage - orienté vers la performance - centré sur l'égo - orienté vers la tâche, la supervision active qui favorise l'atteinte des objectifs, corporelle qui s'exprime par les/l' - gestes - orientation corporelle - expressions du visages, son niveau qui est affecté par - l'amotivation - la régulation introjectée - la régulation externe - la régulation interne - l'autodétermination, les rétroactions le but d'accomplissement, la communication verbale qui permet d'/de inciter à l'action, les facteurs de modulation tels que la condition physique/blessures, les consignes d'organistion qui incluent les - consignes de sécurité - consignes du déroulement de l'action (début et fin), la communication verbale les consignes, le questionnement qui permet d'otenir des renseignements, le processus de perception qui se divise en 4 étapes 3. Interprétation des éléments perçus, la mise en action rapide maximiser le temps d'engagement moteur, les renforcements l'assiduité des participants, la communication non-verbale qui se divise en vocale, la mise en place qui comprend la préparation du matériel, vocale qui s'exprime par le/les - ton de la voix - débit - pauses - volume, 4. Négociation qui résulte en une réalité perçue, la mise en place qui permet d'/de - gagner du temps - augmenter le temps d'action individuel - diminuer la gestion de la classe - individualiser l'enseignement - augmenter et renforcer les acquis - augmenter la qualité de l'intervention - respecter le rythme individuel - diminuer les temps de pause, la communication verbale le questionnement