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Este Cmap, tiene información relacionada con: supervisión escolar.cmap, supervisorese inspectores juegan un doble papel de control y de asesoramiento / apoyo a los centros escolares. pero Resulta difcil la supervisión escolar favorezca el cambio y la mejora., Reflexión colectiva Establecer una base de mejora continua se Considera como un sistema, Un modelo de Supervisión para la Transformación, Desarrollo y mejora de los centros. se conforman de Los supervisores ante el cambio y la mejora de los centros., Resulta difcil la supervisión escolar favorezca el cambio y la mejora. la Paradoja, es que tienen la responsabilidad de fomentar la implantación de los centros de una determinada innovación o reforma ., Se considera el fracaso en las reformas escolares puestas en marcha. por Las administraciones educativas| y la dificultad de conseguir que las instituciones escolares hagan suyos proyectos de innovación o mejora educativa., Desarrollo institucional Mejora de la Escuela-ISIP Reestructuración escolar Aprendizaje Organizativo tiene en cuenta las siguientes consideraciones para su mejora., Considera como un sistema Complejo, LA SUPERVICIÓN ESCOLAR Y EL CAMBIO EDUCATIVO. UN MODELO DE SUPERVISIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN, DESARROLLO Y MEJORA DE LOS CENTROS. menciona Los centros escolares, comunidades que aprenden, Se desarrollan y mejoran, Bolivar, los Centros son unidades de cambio que pueden poner en marcha procesos de desarrollo institucional que lo transformen en comunidades de aprendizaje. partiendo Reflexión colectiva Establecer una base de mejora continua, Considera como un sistema Social, Los supervisores ante el cambio y la mejora de los centros. los supervisorese inspectores juegan un doble papel de control y de asesoramiento / apoyo a los centros escolares., tiene en cuenta las siguientes consideraciones para su mejora. Los centros escolares son unidades de cambio. El cambio tienen un enfoque sistémico, pues es un proceso continuo. Es un proceso de aprendizaje del centro. El foco de cambio son las condiciones internas y la cultura del centro. Necesidad de Liderazgo interno y externo. La evaluación de los procesos de cambio es imprescindible. Las estrategias de aplicación son integradoras., Se concretan los objetivos en Diez pautas de actuación: 1. Construcción de Vision y la creación de expectativas, normas valores y creencias compartidas. 2. Comprometer a toda la comunidad escolar. 3. Afianzamiento de redes de interacción para el intercambio de conocimientos especializados. 4. Existan espacios, tiempos para las acciones colegiadas, las dinamicas de analisis, reflexión compartida y valoración crítica. 5. Potenciar la democratización del funcionamiento de las estructuras escolares. 6. Potenciar la autoevaluación institucional. 7. Promover la evaluación externa formativa y contextualizada. 8. Garantizar asesoramiento continuo. 9. Proporcionar a los centros redes externas de recursos. 10. Poner en marcha redes de intercambio entre centros, para un apoyo mutuo., Un modelo de Supervisión para la Transformación, Desarrollo y mejora de los centros. se conforman de Diez propuestas de actuación para promover la mejora de un centro escolar., El cambio y la mejora educativa surgen En los 70's se inicio un movimiento para determinar las estrategias de cambio, para que los centros alcancen sus objetivos., Los centros escolares, comunidades que aprenden, Se desarrollan y mejoran para Bolivar, los Centros son unidades de cambio que pueden poner en marcha procesos de desarrollo institucional que lo transformen en comunidades de aprendizaje., LA SUPERVICIÓN ESCOLAR Y EL CAMBIO EDUCATIVO. UN MODELO DE SUPERVISIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN, DESARROLLO Y MEJORA DE LOS CENTROS. menciona El cambio y la mejora en educación, Y posteriormete se desarrolla otros proyectos. llamados Desarrollo institucional Mejora de la Escuela-ISIP Reestructuración escolar Aprendizaje Organizativo, Diez propuestas de actuación para promover la mejora de un centro escolar. resumiendo Hay 3 objetivos esenciales., Caracteristicas de las comunidades de aprendizaje y desarrollo son 1. Visión y misión de la Escuela 2. Cultura Escolar 3. Estructura Escolar 4. Estrategias Escolares 5. Política y Recursos.