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Este Cmap, tiene información relacionada con: DEL DI AL DTP2, Diversos autores, diferentes planteamientos Laurillard Apuesta por una toría que pivote entorno al contexto tecnológico, DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (DI) AL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO (DTP) INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Actualmente hay una relación entre DTP, diseño de páginas web, de software educativo, etc., Diversos autores, diferentes planteamientos Ertmer, Newby, Reigeluth, Snelbecker y Tennyson "El diseñador debe conocer las diferentes posturas filosóficas de las teorías del aprendizaje", Generación de los 60: Modelos lineales, sistemáticos y prescriptivos, enfocados hacia los conocimientos y habilidades académicas y a objetivos observables y medibles ???? Generación de los 80: Modelos heurísticos, se basan en la teoría cognitiva, se interesan por la comprensión de los procesos de aprendizaje y el conocimiento se basa en la práctica y la resolución de problemas, AUTORES RICHEY La base de conocimiento del DI se establecen en 6 dominios:, DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (DI) AL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO (DTP) RELACIÓN DEL DI CON LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Diversos autores, diferentes planteamientos, Muchos autores han aportado su visión y definición Desde Glaser (1962) hasta Richey, Klein y Tracey (2011) La diferencia entre DI como concepto pedagógico y como proceso es casi inexistente. Falta incluir las TICs como parte de la estratecha, Paquette, desde el concepto de ingeniería pedagógica (DI-ingeniería del software y la cognitiva Vínculo entre las teorías del aprendizaje y la práctica educativa Método MISA (Método de Ingeniería de Sistemas del Aprendizaje), DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (DI) AL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO (DTP) ANTECEDENTES JOHN DEWEY: Pensamiento reflexivo y esl proceso educativo como ideas a contemplar, El DI empieza a ser aceptado por los investigadores más cercanos a la psicología de la educación Advierten Podemos encontrar dos dimensiones: una intencional y otra operativa, Diversos autores, diferentes planteamientos Discroll Constructivismo: Los principios de su estrategia metodológica encajan con la enseñanza en línea, La base de conocimiento del DI se establecen en 6 dominios: ???? Diseñadores-diseño, DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (DI) AL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO (DTP) ANTECEDENTES Bobbit, Bloom, Bruner, y otros autores del s. xx, optan por las teorías del aprendizaje: behaviorista, cognitivista y constructivista, Generación de los 70: Modelos que se basan en la teoría de sistemas, se organizan en sistemas abiertos y buscan una mayor participación de los estudiantes, tendiendo hacia enfoques de enseñanza y aprendizaje ???? Generación de los 90: Modelos no prescriptivos basados en las teorías constructivisas y de sistemas. Centrados en el aprendizaje, no en los contendios. Las fases son sistémicas, integradoras y cíclicas, permitiendo revisar el proceso de planificación, DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (DI) AL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO (DTP) ANTECEDENTES Hasta el siglo XX (Platón, los sofistas, Comenius, Thorndike, etc.) se plantea la educación con una perspectiva transmisora e instructiva, La base de conocimiento del DI se establecen en 6 dominios: ???? Medios tecnológicos, MODELOS Y MÉTODOS DE DI Y DTP Según Tennyson (1995): cuatro generaciones guiadas por tres enfoques básicos: el positivista, el interpretativo y el crítico, basados en las teorías conductistas, cognitivistas y constructivistas Generación de los 60: Modelos lineales, sistemáticos y prescriptivos, enfocados hacia los conocimientos y habilidades académicas y a objetivos observables y medibles, Diversos autores, diferentes planteamientos Bielaczyc y Collins, Mayes y Freitas Se adentran en la rama socioconstructivista, DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (DI) AL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO (DTP) DEFINICIÓN Aquello que describe el proceso en el que se decide qué, cómo y cuándo de la acción educativa, La base de conocimiento del DI se establecen en 6 dominios: ???? Estudiantes y procesos de aprendizaje