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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Groupe4_Vignette5_sarah, TDAH comporte Prognostic Plusieurs parents remarquent activité motrice excessive chez jeune enfant, mais alors difficile de distinguer le trouble de la moyenne haute. Plus souvent identifié à l’âge scolaire. Reste relativement stable durant le début de l’adolescence, mais certains développeront alors des comportements antisociaux. Chez l’adulte, l’hyperactivité motrice devient moins évidente mais des difficultés au niveau de l’agitation, l’inattention, une planification pauvre et l’impulsivité persistent., Approche des Quatre Quadrants (Kramer et Hinojosa, 2010) (Rouleau, 2018) permet Évaluation des résultats: L’autonomie est atteinte lorsque : -L’enfant a les connaissances nécessaires à la réalisation de la tâche -L’enfant décide d’un plan d’action -L’enfant est capable d’exécuter, d’évaluer et d’ajuster sa performance indépendamment peu importe le contexte. Il doit se rappeler des points clés de la tâche et évaluer le résultat de chaque essai., ???? reste à confirmer par évaluation en neuropsycologie, Approche des Quatre Quadrants (Kramer et Hinojosa, 2010) (Rouleau, 2018) au travers de laquelle On cherche à identifier les barrières à la performance occupationnelle par l’analyse de la tâche, qui servira ensuite comme base pour faciliter l’apprentissage de l’enfant. On veut identifier le niveau de maîtrise de l’enfant, les obstacles et les stratégies utilisées spontanément, donc on laisse d’abord assez de temps à l’enfant pour qu’il réalise la tâche seul et ensuite on peut voir de combien de support il a besoin., QTAC résulte Indication de risque d'un TDC, 1. D’ici 2 mois, Joshua placera convenablement ses mains sur le clavier pour optimiser la vitesse d’exécution de la tâche d’écriture sans rappel verbal. atteinent à l'aide de moyens a. Choisir le papier selon les améliorations de Joshua (papier à lignes espacées d’abord, papier graphique ensuite pour voir la taille des lettres souhaitées, papier ligné à la taille attendue, etc.) b. Enseigner à Joshua l’importance d’un bon positionnement pour l’aider à être plus stable lorsqu’il écrit., rencontre avec les parents afin d'expliquer les recommandations telles que ????, Joshua écrivait lisiblement en lettres attachées Manque de fluidité dans l'enchaînement des lettres Talle de l'écriture supérieure à celle attendue pour un élève fin 2ième année Difficulté à utiliser efficacement la gomme à effacer (manque de précision) A appris à nouer et faire des boucles dans ses lacets (plusieurs statégies ont dû être déployées) amène suspiscions :, TDC comporte Étiologie et facteurs de risque Inconnue. Prévalence plus élevée chez les prématurés, LBW et exposition à l’alcool en cours de grossesse, naissance difficile (1er APGAR bas). Existence possible de causes génétiques., Cognitive Orientation to daily Occupational Performance ou Stratégies cognitives pour la résolution de problèmes moteurs Développée pour les enfants présentant un TDC. Utilise des stratégies cognitives pour améliorer la performance dans des tâches spécifiques selon des objectifs que l’enfant a lui-même choisi. basée sur les théories cognitivo-comportementales, les apprentissages moteurs, une intervention centrée sur le client et la théorie des systèmes dynamiques, établissement objectifs généraux dont Amélioration de l’écriture manuelle, reporté à la demande des parents jusqu'à mai 2017 où on effectue En Neuropsychologie, Joshua écrivait lisiblement en lettres attachées Manque de fluidité dans l'enchaînement des lettres Talle de l'écriture supérieure à celle attendue pour un élève fin 2ième année Difficulté à utiliser efficacement la gomme à effacer (manque de précision) A appris à nouer et faire des boucles dans ses lacets (plusieurs statégies ont dû être déployées) selon Ce qui serait attendu d'un enfant de 3ième année Présentation Je choisis l’écriture cursive ou script selon le projet Je forme correctement chacune des lettres de mon texte Je laisse des espaces entre les mots Je présente un texte lisible, soigné, sans rature ou mots mal effacés Organisation appropriée du texte Je présente mes idées dans un ordre logique Je présente mes idées dans un ordre chronologique Je regroupe mes idées en paragraphes Je fais quelques liens entre mes phrases en utilisant un pronom ou un mot ou groupe de mots synonyme., Objecitfs spécifiques dont 4. D’ici 4 mois, Joshua enchaînera les toutes lettres avec fluidité dans une phrase 4 fois sur 5., 2. D’ici 6 mois, Joshua réalisera un examen de production écrite à l’ordinateur sans aide humaine. atteinent à l'aide de moyens a. Fournir un stylo à bille qui glisse pour faciliter le mouvement. b. Utiliser la stratégie de guidance physique pour aider Joshua à comprendre ce qu’est un mouvement fluide au niveau tactile/proprioceptif., élaboration d'un plan d'intervention en ergothérapie (selon les attentes) mis en action de novembre 2016 à avril 2017 à raison de 1 fois / sem principalement réalisé en salle de thérapie et parfois à la maison qui vise : découlant ????, ???? ce qui délimite établissement objectifs généraux, Objecitfs spécifiques dont 2. D’ici 6 mois, Joshua réalisera un examen de production écrite à l’ordinateur sans aide humaine., ???? ce qui délimite établissement d'un objectif à l'aide du PACS, MABC-2 est Permet d’identifier et de décrire les incapacités au niveau des fonctions motrices chez les enfants. Test avec référence à la norme pour des enfants de 3 ans à 16 ans 11 mois divisés en 3 groupes d’âge (utilisation du deuxième groupe d’âge, 7-10 ans) . Fidélité interjuge, fidélité test-retest : bonne à excellente. Validité : acceptable à bonne. Durent environ 20 à 40 minutes