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Este Cmap, tiene información relacionada con: CONCEPTOS CLAVE PARA EL ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE, MODELO DE TICS COMO INSTRUMENTOS MEDIADORES Incluye la mediación de las TIC en 5 categorías diferentes: 1) Entre profesores y contenidos de E-A 2) Entre alumnos y contenido de E-A 3) Entre profesores y alumnos o entre alumnos 4) Actividad conjunta de profesores y alumnos en las actividades de E-A 5) TIC configuradoras de espacios de trabajo y aprendizaje (Coll, Mauri y Onrubia, 2008a) siempre deben tener en cuenta Entorno educativos mixtos (blended) o virtuales basados en la oralidad Sincronía + TC, CONCEPTOS CLAVE PARA EL ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE saber aplicar SOFTWARE SOCIAL Resultado de unir el aprendizaje como proceso social y las tecnologías de la información, TIC Conjunto de técnicas y equipos informáticos que permiten comunicarse a distancia por vía electrónica desde la visión de "PEDAGOGICAL ECOLOGY" Relación de la pedagogía y las tecnologías, considerando el potencial del medio de aprendizaje para el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A) (Jaffe, 2003), CONCEPTOS CLAVE PARA EL ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE saber qué es WEB 2.0 Una amplia gama de tecnologías, servicios y herramientas web, INSTRUMENTO METODOLÓGICO Configuran cuatro entornos educativos en función de la (a)sincronía y el uso de tecnologías para la información (TI) o la comunicación (TC) (Barbera et al., 2004) que son Entornos educativos presenciales/virtuales con soporte multimedia Asincronía + TI, WEB 2.0 Una amplia gama de tecnologías, servicios y herramientas web basada en ASPECTOS SOCIALES Inteligencia colectiva, datos a gran escala, arquitectura participativa y contenido generado por el usuario (O'Reilly, 2005), INSTRUMENTO METODOLÓGICO Configuran cuatro entornos educativos en función de la (a)sincronía y el uso de tecnologías para la información (TI) o la comunicación (TC) (Barbera et al., 2004) que son Entornos educativos presenciales con soporte multimedia Sincronía + TI, CONCEPTOS CLAVE PARA EL ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE conocer TIC Conjunto de técnicas y equipos informáticos que permiten comunicarse a distancia por vía electrónica, MODELO DE TICS COMO INSTRUMENTOS MEDIADORES Incluye la mediación de las TIC en 5 categorías diferentes: 1) Entre profesores y contenidos de E-A 2) Entre alumnos y contenido de E-A 3) Entre profesores y alumnos o entre alumnos 4) Actividad conjunta de profesores y alumnos en las actividades de E-A 5) TIC configuradoras de espacios de trabajo y aprendizaje (Coll, Mauri y Onrubia, 2008a) siempre deben tener en cuenta Entornos educativos presenciales/virtuales con soporte multimedia Asincronía + TI, MODELO DE TICS COMO INSTRUMENTOS MEDIADORES Incluye la mediación de las TIC en 5 categorías diferentes: 1) Entre profesores y contenidos de E-A 2) Entre alumnos y contenido de E-A 3) Entre profesores y alumnos o entre alumnos 4) Actividad conjunta de profesores y alumnos en las actividades de E-A 5) TIC configuradoras de espacios de trabajo y aprendizaje (Coll, Mauri y Onrubia, 2008a) siempre deben tener en cuenta Entornos educativos presenciales con soporte multimedia Sincronía + TI, INSTRUMENTO METODOLÓGICO Configuran cuatro entornos educativos en función de la (a)sincronía y el uso de tecnologías para la información (TI) o la comunicación (TC) (Barbera et al., 2004) que son Entornos educativos virtuales basados en textos escritos (como los ALN) Asincronía + TC, TIC Conjunto de técnicas y equipos informáticos que permiten comunicarse a distancia por vía electrónica como INSTRUMENTO METODOLÓGICO Configuran cuatro entornos educativos en función de la (a)sincronía y el uso de tecnologías para la información (TI) o la comunicación (TC) (Barbera et al., 2004), "PEDAGOGICAL ECOLOGY" Relación de la pedagogía y las tecnologías, considerando el potencial del medio de aprendizaje para el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A) (Jaffe, 2003) entendida como "AFFORDANCES" (OFRECIMIENTOS) Percepción de lo que nos ofrece un objeto (Dabbagh & Reo, 2010), CONCEPTOS CLAVE PARA EL ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE entender diversos MODELOS DE USO DE LAS TECNOLOGÍAS, SOFTWARE SOCIAL Resultado de unir el aprendizaje como proceso social y las tecnologías de la información sse desarrolla gracias a CULTURA PARTICIPATIVA Hace referencia a la implicación, la participación, el apoyo y la tutoría entre iguales, WEB 2.0 Una amplia gama de tecnologías, servicios y herramientas web que acoge "COMPUTER-MEDIATED COMMUNICATION" (CMC) Herramientas de comunicación por medio de ordenadores, MODELO DE TICS COMO INSTRUMENTOS MEDIADORES Incluye la mediación de las TIC en 5 categorías diferentes: 1) Entre profesores y contenidos de E-A 2) Entre alumnos y contenido de E-A 3) Entre profesores y alumnos o entre alumnos 4) Actividad conjunta de profesores y alumnos en las actividades de E-A 5) TIC configuradoras de espacios de trabajo y aprendizaje (Coll, Mauri y Onrubia, 2008a) siempre deben tener en cuenta Entornos educativos virtuales basados en textos escritos (como los ALN) Asincronía + TC, MODELOS DE USO DE LAS TECNOLOGÍAS como por ejemplo MODELO DE TICS COMO INSTRUMENTOS MEDIADORES Incluye la mediación de las TIC en 5 categorías diferentes: 1) Entre profesores y contenidos de E-A 2) Entre alumnos y contenido de E-A 3) Entre profesores y alumnos o entre alumnos 4) Actividad conjunta de profesores y alumnos en las actividades de E-A 5) TIC configuradoras de espacios de trabajo y aprendizaje (Coll, Mauri y Onrubia, 2008a), COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA) Grupo de personas con diferente experiencia y nociones que colaboran y construyen conocimiento para aprender en entornos virtuales (Bustos y Coll, 2010) basadas en CULTURA PARTICIPATIVA Hace referencia a la implicación, la participación, el apoyo y la tutoría entre iguales, TIC Conjunto de técnicas y equipos informáticos que permiten comunicarse a distancia por vía electrónica como INSTRUMENTO PSICOLÓGICO Influencia en el funcionamiento psicológico, en la manera de aprender (Coll & Martí, 2001)