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Este Cmap, tiene información relacionada con: Copia de Copia de planeamiento estrategico LILIAN JUÁREZ, PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO características . A QUE NECESIDADES Y OBJETIVOS RESPONDE EL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACION, Misión ???? visón, En el primer caso, la atención se centra sobre el sistema escolar en sí mismo, la interdependeiicia y relación entre niveles y ramas paralelas, entre los aspectos cuantitativos y cualitativos, entre los divérsos componentes y funciones" del sistema escolar. En segundo se consideraja vinculación del sisíema con las necesidades del desarrollo económico y socíal presente y previsible, habida cuenta las posibilidades financieras, técnicas, materiales y de personal del país; la relación de la escueía con la sociedad en general y más eji particular, con otras actividades educativas no institucionalizadas. ???? El planeamiento educativo se propone superar esta situación mediante diagnósticos y previsiones de conjunto de las necesidades y aplicando planes que favorezcan un desarrollo coherente del sistema en su totalidad; en este sentido, el planeamiento de la educación es, ante todo, un proceso y un método de diagnóstico y programación globales del desarrollo educativo. No se debe, sin embargo, interpretar el carácter integral del planeamiento educativo como un desarrollo simultaneo y del misího grado, de todos los niveles y todos los aspectos del sistema escolar; esto estaría en contradición con el concepto mismo del^plan, que supone prioridades, es decir, fijación de ciertos objetivos sobre los que, durante cierto plazo, se concentrarán los esfuerzos,, Objetivos explícitos a ser alcanzados en plazos precisos. La acción concebida y ejecutada en función de objetivos expresos y a alcanzar en plazo relativamente largo, es probablemente la característica esencial de un desarrollo planificado en cualquier sector de la actividad social. En materia de gobierno y administración educativa las decisiones y reformas tuvieron con frecuencia el carácter de respuestas ocasionales a situaciones o problemas inmediatos. Infrecuente ha sido la actividad vuelta hacia. el logro de objetivos precisos y ordenados dentro de una perspectiva de largo alcance, y esto a pesar de ser la educación, por su propia naturaleza, una tarea cuyos resultados exigen largos perídos de maduración. En el mejor de los casos la capacidad de previsión se extiende al período contemplado por los presupuestos anuales de inversiones y gastos. ???? En el primer caso, la atención se centra sobre el sistema escolar en sí mismo, la interdependeiicia y relación entre niveles y ramas paralelas, entre los aspectos cuantitativos y cualitativos, entre los divérsos componentes y funciones" del sistema escolar. En segundo se consideraja vinculación del sisíema con las necesidades del desarrollo económico y socíal presente y previsible, habida cuenta las posibilidades financieras, técnicas, materiales y de personal del país; la relación de la escueía con la sociedad en general y más eji particular, con otras actividades educativas no institucionalizadas., Misión ???? Valores, PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO IMPORTANCIA Objetivos explícitos a ser alcanzados en plazos precisos. La acción concebida y ejecutada en función de objetivos expresos y a alcanzar en plazo relativamente largo, es probablemente la característica esencial de un desarrollo planificado en cualquier sector de la actividad social. En materia de gobierno y administración educativa las decisiones y reformas tuvieron con frecuencia el carácter de respuestas ocasionales a situaciones o problemas inmediatos. Infrecuente ha sido la actividad vuelta hacia. el logro de objetivos precisos y ordenados dentro de una perspectiva de largo alcance, y esto a pesar de ser la educación, por su propia naturaleza, una tarea cuyos resultados exigen largos perídos de maduración. En el mejor de los casos la capacidad de previsión se extiende al período contemplado por los presupuestos anuales de inversiones y gastos., Constrata a las oportunidades y riesgos del entorno con fortalezas y debilidades internas. ???? Genera una variedad de obsiones para la toma de desicionees., conduce al logro de objetivos trazados para un determinado tiempo ???? FUTURO, El segundo propósito, estrechamente vinculado al anterior, consiste en sentar las condiciones que aseguren un proceso continuo de innovación y mejoramiento en todo el conjunto de factores que determinan la eficacia de los sistemas educativos: estructura, administración, personal, contenido, procedimientos e instrumentos. Dicho en otros términos, el objetivo esencial del planeamiento educativo consiste en lograr y correlacionar, en el mayor grado posible, dos tipos de eficiencia: La EFICIENCIA EXTERNA de los sistemas educativos determinada por su respuesta a los requerimientos presentes y previsibles del desarrollo global de la sociedad;, PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO Constrata a las oportunidades y riesgos del entorno con fortalezas y debilidades internas., El segundo propósito, estrechamente vinculado al anterior, consiste en sentar las condiciones que aseguren un proceso continuo de innovación y mejoramiento en todo el conjunto de factores que determinan la eficacia de los sistemas educativos: estructura, administración, personal, contenido, procedimientos e instrumentos. Dicho en otros términos, el objetivo esencial del planeamiento educativo consiste en lograr y correlacionar, en el mayor grado posible, dos tipos de eficiencia: La EFICIENCIA INTERNA que puede ser apreciada por la capacidad de dichos sistemas para atender la demanda educativa, los niveles de escolaridad que aseguran a la población, y la atención que presten a las necesidades indivividuales de los educandos, los niveles de calidad de los resultados del proceso educativo y el uso óptimo de los recursos puestos a su disposición., El planeamiento educativo se propone superar esta situación mediante diagnósticos y previsiones de conjunto de las necesidades y aplicando planes que favorezcan un desarrollo coherente del sistema en su totalidad; en este sentido, el planeamiento de la educación es, ante todo, un proceso y un método de diagnóstico y programación globales del desarrollo educativo. No se debe, sin embargo, interpretar el carácter integral del planeamiento educativo como un desarrollo simultaneo y del misího grado, de todos los niveles y todos los aspectos del sistema escolar; esto estaría en contradición con el concepto mismo del^plan, que supone prioridades, es decir, fijación de ciertos objetivos sobre los que, durante cierto plazo, se concentrarán los esfuerzos, ???? El valor unitario o de conjunto de un plan educacional exige que cualquier objetivo establecido como prioritario -cumplimiento de la obligatoriedad escolar, formación técnica de nivel medio, reforma de estructura, extentsión cuantitativa del sistema, mejora de los aspectos cualitativos, formación o perfeccionamiento del personal docente., Valores ???? Misión, *Objetivos explícitos a ser alcanzados en plazos precisos, referidos al conjunto de los medios y procesos que dispone y requiere la sociedad para desarrollar la función educativa. *Coherentes entre sí y con los objetivos de las políticas concebidas para otros aspectos del desarrollo nacional. *Identificados luego de un proceso metódico de análisis de la situación y previsión de las necesidades en materia educativa, adoptados en función de las necesidades educativas diagnosticadas y de los recursos que es factible disponer para satisfacerlas y admitida la participación de todos los sectores sociales interesados. satisfacerlas y admitida la participación de todos los sectores sociales interesados. Se denomina "plan educativo"la formulación explícita, y en términos operativos, de esos objetivos, de la índole y secuencia de las acciones indispensables para lograrlos y de los instrumentos y recursos que implican. Así concebido, el planeamiento educativo comprende tanto el proceso técnico de formular planes de educación como de adoptarlos por decisiones gubernamentales, para ejecutarlos luego por parte de los organismos encargados de la administración educativa en todos sus niveles. ????, Misión ???? Metas, p Proceso de construcción de futuro de la Institución y de las persoas, es un acto de reposicionamiento, innovación y mejoramiento continuo., La EFICIENCIA INTERNA que puede ser apreciada por la capacidad de dichos sistemas para atender la demanda educativa, los niveles de escolaridad que aseguran a la población, y la atención que presten a las necesidades indivividuales de los educandos, los niveles de calidad de los resultados del proceso educativo y el uso óptimo de los recursos puestos a su disposición. Bien puede definirse el planeamiento de la educación como el proceso y el método ^ para formulary ejecutar una política que responda a las características siguientes: *Objetivos explícitos a ser alcanzados en plazos precisos, referidos al conjunto de los medios y procesos que dispone y requiere la sociedad para desarrollar la función educativa. *Coherentes entre sí y con los objetivos de las políticas concebidas para otros aspectos del desarrollo nacional. *Identificados luego de un proceso metódico de análisis de la situación y previsión de las necesidades en materia educativa, adoptados en función de las necesidades educativas diagnosticadas y de los recursos que es factible disponer para satisfacerlas y admitida la participación de todos los sectores sociales interesados., PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO ???? Misión, Genera una variedad de obsiones para la toma de desicionees. ???? conduce al logro de objetivos trazados para un determinado tiempo