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Este Cmap, tiene información relacionada con: PSM 1, Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas el conocimiento Mesa y Gómez (1997) definen conocimiento como un conjunto de estructuras internas interrelacionadas., La dualidad operacional-estructural de los conceptos matemáticos Investigaciones relacionadas (comprensión de los conocimientos matemáticos) Mesa y Gómez (1997) evidenciarón que el uso de la calculadora graficadora da un manejo más estructural de las funciones lineales y mas operacional de las funciones polinómicas. Hay mayor tendencia a utilizar representaciones simbólicas que gráficas., Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas surgen interrogantes como ¿Cuáles son las metas de la enseñanza de las matemáticas?, Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas Conclusiones El desempeño de los alumnos en el aprendizaje de la Matemática mejora con el uso de las calculadoras gráficas, Mesa y Gómez (1997) evidenciarón que el uso de la calculadora graficadora da un manejo más estructural de las funciones lineales y mas operacional de las funciones polinómicas. Hay mayor tendencia a utilizar representaciones simbólicas que gráficas. sugerencia La calculadora por si misma no garantiza un manejo mas estructural de los conceptos, como si lo son los cambios en la instrucción,diseño y visión del docente., Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas investigaciones relacionadas (rendimiento de los estudiantes) Quesada y Maxwell(1994) evidencian que la aproximación gráfica agrega una nueva luz al conocimiento de conceptos, y permite que los estudiantes mantengan el interés en los distintos temas. La aproximación manual y la habilidad de chequear las respuestas con la calculadora gráficadora aumenta la motivación de los estudiantes., Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas Las calculadoras en los distintos países A nivel mundial la disponibilidad de la tecnología ayuda a comprender con claridad los conceptos que sustentan las imágenes que aparecen en la pantalla. Cuando se las usa con propiedad, las calculadoras gráficas y las computadoras son herramientas poderosas para descubrir y comprender esos conceptos., Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas Las calculadoras en los distintos países En Francia desde 1990 la calculadora graficadora hacer parte del currículo de la escuela secundarias., Mesa y Gómez (1997) definen conocimiento como un conjunto de estructuras internas interrelacionadas. Dos perspectivas La dualidad operacional-estructural de los conceptos matemáticos, Ruthven (1990) examinó el rendimiento de dos grupos(uno tenia acceso a la calculadora y el otro no) a traves de un test de12 ítems gráficos con aplicaciones del concepto de función. Evidenciando que el acceso a la calculadora mejora el rendimiento en la simbolizacion pero menos en la interpretación A modo de conclusión El acceso a la información tecnológica puede tener una importante influencia tanto sobre las aproximaciones matemáticas empleadas por los estudiantes, como sobre su rendimiento matemático., Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas investigaciones relacionadas (rendimiento de los estudiantes) Ruthven (1990) examinó el rendimiento de dos grupos(uno tenia acceso a la calculadora y el otro no) a traves de un test de12 ítems gráficos con aplicaciones del concepto de función. Evidenciando que el acceso a la calculadora mejora el rendimiento en la simbolizacion pero menos en la interpretación, Manejo de sistemas de representación Investigaciones relacionadas (comprensión de los conocimientos matemáticos) Mesa y Gómez (1997) evidenciarón que el uso de la calculadora graficadora da un manejo más estructural de las funciones lineales y mas operacional de las funciones polinómicas. Hay mayor tendencia a utilizar representaciones simbólicas que gráficas., Mesa y Gómez (1997) definen conocimiento como un conjunto de estructuras internas interrelacionadas. Dos perspectivas Manejo de sistemas de representación, Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas La tecnología beneficia Utilizar la tecnología para construir conocimiento a partir de la experimentación, formulación, contrastación, y la justificación de conjeturas., Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas Investigaciones relacionadas (La calculadora graficadora en el aula) Las presencia de las calculadoras garficadoras tiene una influencia directa en el comportamiento de los estudiantes. El estudiante muestra un mayor interés por el tema El docente deja de ser la única autoridad en el aula permitiendo al estudiante tenga ideas, las desarrolle, las verifique e intente justificarlas., Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas surgen interrogantes como ¿Qué tan importante es la resolución de problemas?, Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas La tecnología beneficia La calculadora graficadora hace que el aula de clase se convierta en un laboratorio informático, Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas Conclusiones Las calculadoras graficadoras facilitan la exploración y el descubrimiento, favoreciendo una activa aproximación al aprendizaje, Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas Conclusiones El uso de la tecnología permite la dedicación a la resolución de problemas con datos reales y al desarrollo de la comprensión conceptual., Uso de la calculadora graficadora en el aprendizaje de las matemáticas Las calculadoras en los distintos países En Portugal , en 1998 el Ministerio de Educación aprobó el uso de la calculadora graficadora en los exámenes Carvalho e Silva (1998) indican que los estudiantes experimentan, investigan, discuten, construyen