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Esse mapa conceitual, produzido no IHMC CmapTools, tem a informação relacionada a: Seqüência-síntese das ações de professor e alunos no desenvolvimento do Projeto, 7. Busca fontes de informação 8. Compartilham propostas Buscam um consenso organizativo, 2. Propõe possibilidades para o tema 3. Seleciona os conteúdos (conceitos, procedimentos e atitudes) que podem ser tratados no projeto, 5. Pré-seqüencializa os possíveis conteúdos que trabalhará em função da interpretação das respostas dos alunos 6. Desenvolve as propostas de seqüenciação e ordenação dos contéudos, 13. Favorece meios de reflexão, recursos materiais, informação pontual - papel de facilitador - 14. Trabalho individual: ordenação e reflexão sobre a informação, 8. Compartilham propostas Buscam um consenso organizativo 10. Planeja o trabalho individual, em pequenos grupos, classe, 15. Favorece, recolhe e interpreta as produções ("aportações") dos alunos 16. Auto-avaliação, 12. Realiza o tratamento das informações a partir das atividades 14. Trabalho individual: ordenação e reflexão sobre a informação, 8. Compartilham propostas Buscam um consenso organizativo 9. Planeja atividades, 9. Planeja atividades 11. Apresenta as atividades, 1. Traça os objetivos educativos e de aprendizagem 2. Propõe possibilidades para o tema, 6. Desenvolve as propostas de seqüenciação e ordenação dos contéudos 7. Busca fontes de informação, 3. Seleciona os conteúdos (conceitos, procedimentos e atitudes) que podem ser tratados no projeto 4. Realiza a avaliação inicial: a. o que sabemos? b. o que queremos (ou precisamos) saber., PROFESSOR 1. Traça os objetivos educativos e de aprendizagem, 17. Contraste entre a avaliação e a auto-avaliação 19. Conhecer o próprio processo e relacioná-lo ao grup, 11. Apresenta as atividades 12. Realiza o tratamento das informações a partir das atividades, 4. Realiza a avaliação inicial: a. o que sabemos? b. o que queremos (ou precisamos) saber. 5. Pré-seqüencializa os possíveis conteúdos que trabalhará em função da interpretação das respostas dos alunos, 15. Favorece, recolhe e interpreta as produções ("aportações") dos alunos 17. Contraste entre a avaliação e a auto-avaliação, 18. Análise do processo individual de cada aluno: * o que aprendeu * como trabalhou 19. Conhecer o próprio processo e relacioná-lo ao grup, 16. Auto-avaliação 17. Contraste entre a avaliação e a auto-avaliação, 5. Pré-seqüencializa os possíveis conteúdos que trabalhará em função da interpretação das respostas dos alunos 8. Compartilham propostas Buscam um consenso organizativo