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Este Cmap, tiene información relacionada con: Organizador Grafico Teorias, Constructivista descripción Profesora Sandy “Si sólo me enfocara en su conducta, no me habría enterado de que sus padres se están separando y que ella se siente culpable”., Reunión de docentes compañeros de equipo Teorias Conductista, Es el final del día escolar y dos profesores dialogan sobre el comportamiento de los estudiantes Se presentan tres situaciones En clase hay una estudiante que se destaca por su habilidad para dibujar rostros, Conductista descripcíon la profesora le dice a Mireya “Ven acá, por favor y te demostraré (la profesora demuestra el agarre correcto del lápiz a Mireya). Ahora inténtalo tú, primero despacio. ¿Sientes alguna diferencia?”, Juana: yo les doy caritas felices por buen comportamiento en clase que pueden intercambiar por más tiempo de recreo o de dibujo. Pero cuando se comportan mal hago lo contrario, les quito las caritas felices Características En este caso se evidencia claramente un modelo conductual en donde se estimula al estudiante por medio de premios (Caritas felices) cuando realizan una conducta que para la profesora es positiva como por ejemplo el buen comportamiento, así como se castiga cuando no se da esta conducta limitando la recompensa (Tiempo de recreo y dibujo) la premiación o castigo según su conducta es la incentivación de mejora o para que se den cuenta de sus errores e inmediatamente tomen acción de mejora, Profesora Sandy “Si sólo me enfocara en su conducta, no me habría enterado de que sus padres se están separando y que ella se siente culpable”. Características Esta docente expresa la importancia de enfocarse en el estudiante, sus emociones, conflictos y necesidades para determinar las causas de su conducta y poderle ayudar en la solución sus problemas y que pueda concentrarse en su aprendizaje de igual forma, Brinda protagonismo a los estudiantes para que así pueda descubrir sus capacidades, Luis: “Comprendo, debo enseñar el material no como aparece en el libro, sino relacionando mejor los conceptos y temas, con lo que los niños ya saben y lo que tiene sentido para ellos”. Características En este caso el docente busca alternativas que favorezcan la comprensión del estudiante en un tema determinado (Números primos) desde la apertura a nuevos significados (primos “familiares” y primos “matemático”) realizando conexiones mentales entre las informaciones, Cognitivista Descripción profesora Sandy: “Creo que tú te enfocas demasiado en lo que ves y muy poco en lo que no ves”., Situaciones Escolares Se presentan tres situaciones En clase hay una estudiante que se destaca por su habilidad para dibujar rostros, profesora Sandy: “Creo que tú te enfocas demasiado en lo que ves y muy poco en lo que no ves”. Características Esta docente le expresa a la otra profesora que uno no se debe enfocar en solo lo que se ve sino también en lo que siente cada estudiante es decir que el factor interno (Procesos cognitivos, emociones y sentimientos) influyen de manera importante en el aprendizaje del estudiante y se pueden ver reflejados en su conducta. El otro maestro desconoce la capacidad de adaptación que puede tener el estudiante cognitivamente desconociendo el rol que debe de tomar el maestro en esta clase de situaciones., Cognitivista Teorias Conductista, Cognitivista Teorías Conductista, Constructivista Teorias Conductista, Pilar: Mírame de nuevo. Ajusta tu agarre así antes de hacer el trazo. Ponte en posición, más o menos así, con respecto al lápiz (la profesora hace una demostración). Características La estudiante a través de la demostración de su profesora realiza un proceso de aprendizaje mediante la observación, imitando posteriormente lo observado y evidenciando la asimilación del conocimiento así mismo, La niña se centra en el desarrollo sensorial desarrollado en el momento de conducta de la maestra para así desaprender y aprender de nuevo lo que ya sabía con mayor fluidez., Es el final del día escolar y dos profesores dialogan sobre el comportamiento de los estudiantes Teorías Conductista, Cognitivista Descripcíon Luis: “Comprendo, debo enseñar el material no como aparece en el libro, sino relacionando mejor los conceptos y temas, con lo que los niños ya saben y lo que tiene sentido para ellos”., Constructivista descripción Mireya: Sí. ¿Pero cómo debo iniciar el agarre? ¿Qué tan abajo o tan arriba?, Cognitivista Teorías Conductista, En clase hay una estudiante que se destaca por su habilidad para dibujar rostros Teorías Conductista, Conductista descripcíon Camilo: “Cuando los niños son pequeños utilizamos objetos reales para darles un significado. Cortamos manzanas, tortas en rebanadas para ejemplificar fraccionarios”