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Este Cmap, tiene información relacionada con: mapa mental DUA, Proporcionar múltiples formas de representación. Opciones para la percepción . Ofrecer formas personalizadas para la visualización de la información. . Ofrecer alternativas para la información auditiva y visual. . Aclarar el vocabulario y símbolos., DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE PRINCIPIOS Proporcionar múltiples formas de compromiso, Proporcionar múltiples formas de representación. Opciones para la comprensión • Cultura del pensamiento: lluvia de ideas, técnica del grupo nominal o 3, 2, 1 puente. • Uso de imágenes para vincular la información con conocimiento previo. • Vincular la información con otras áreas de conocimiento. • Trabajar técnicas de estudio de forma contextualizada. • Organizadores gráficos como mapas mentales o mapas conceptuales para destacarlas ideas principales y sus relaciones entre ellas. • Proporcionar apoyos para la visualización de la información, por ejemplo, lapbook con estrategias matemáticas, máquina de sumar… • Proporcionar modelos o imágenes interactivas que permitan la manipulación de la información ofreciendo múltiples vías de entrada a un contenido., Proporcionar múltiples formas de acción y expresión. Opciones para la expresión y la comunicación. Destrezas expresivas y fluidez. • Ofrecer feedback durante la práctica. • Proporcionar estrategias que promuevan el control y regulación de su propio aprendizaje: listas de cotejo, autoinstrucciones, organización, motivación… • Mentoría o tutoría entre iguales. • Graduar siempre las tareas, de menor a mayor complejidad. • Dividir las tareas, de forma que el alumnado tenga objetivos a corto plazo. Tareas de menor duración. • Acompañar los objetivos de pautas y de una rúbrica que les ayude a hacer un seguimiento de sus avances. Estos objetivos serán siempre conocidos por el alumnado. • Dar instrucciones simples y claras que pueden acompañarse de listas de cotejo o checklist, de forma que le ayuden a estructurar y ejecutar la tarea., Proporcionar múltiples formas de representación. Opciones para el lenguaje, expresiones matemáticas y símbolos. • Permitir el uso del diccionario. • Clarificar el significado de las palabras. • Elaborar un glosario, un diccionario, un diccionario visual en el aula o de forma individual. • Clarificar la estructura con esquemas sencillos, índices, guiones y apartados. • Elaborar un diccionario de ortografía visual., Proporcionar múltiples formas de compromiso Opciones para la autoregulación • Proporcionar feedback específico y claro reconociendo e identificando lo que han realizado bien, el trabajo bien realizado. Se reconoce la tarea, no se alaba a la persona. • Ayudar a reflexionar sobre si la tarea se ha realizado de forma correcta o incorrecta. Dirigirles hacia los objetivos, hacia la respuesta correcta, esto les permite aprender del error., Proporcionar múltiples formas de acción y expresión. Opciones para las funciones ejecutivas • Trabajar con organizadores gráficos que ayuden a mantener la información organizada. • Utilizar relojes de arena o aplicaciones informáticas para la gestión del tiempo. • Limitar la cantidad de información, agruparla y utilizar códigos de colores que ayuden la memorización y atraigan la atención. • Eliminar la carga de memoria de trabajo asociada al procesamiento innecesario de información repetitiva al reducir la redundancia. • Hacer conexiones con el conocimiento ya adquirido, asociando la nueva información con datos o información conocida favorece la memoria y se aumenta el significado de la información a retener y por lo tanto de su almacenamiento. • Cultura del pensamiento con propuestas de rutinas y preguntas metacognitivas. • Escalera de la metacognición de Swartz. • Portafolio con evidencias de aprendizaje y procesos. • Aprender del error. • Autoevaluación., Proporcionar múltiples formas de acción y expresión. Opciones para la acción física .Optimizar el acceso a herramientas y tecnologías de asistencia. . Variar los métodos de respuesta, navegación e interacción., Proporcionar múltiples formas de compromiso Opciones para sostener el esfuerzo y la persistencia • Marcar y establecer objetivos realistas a corto plazo. • Trabajar con listas de cotejo o checklist. • Utilizar organizadores gráficos para distribuir las tareas., DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE PRINCIPIOS Proporcionar múltiples formas de representación., DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE PRINCIPIOS Proporcionar múltiples formas de acción y expresión., Proporcionar múltiples formas de compromiso Opciones para el interés Involucrar al alumnado en el estalecimiento de sus propias metas y ojbetivos. Trabajar la autonomía con prouestas de elección individual, DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE HERRAMIENTAS TIC UDL CURRICULUM TOOLKIT CAST UDL CURRICULUM SELF-CHECK CAST UDL EXCHANGE CAST UDL BOOK BUILDER CAST SCIENCE WRITER UDL EDITIONS BRAIBOOK KITSORD ARASAAC SPREAKER DICTATION GEOGEBRA PICTOTRADUCTOR CANVA STORYBIRD STORMBOARD POPPLET CAMPTOOLS EDMODO VISUALIZA.ME PADLET TRELLO KIDS TO DO LIST POWTOON PREZI EVERNOTE KAHOOT SOCRATIVE TEMPUS ADDITIO