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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA DIDACTICA, los objetivos que se buscan, son hacer más efectivos los procesos de aprendizaje. LAS TÉCNICAS Son las actividades que realizan los estudiantes cuando aprenden:repetir, realizar esquemas, realizar preguntas, participar en clase., Desarrollan el autoaprendizaje para formar personas autosuficientes capaces de resolver cualquier problema real. El uso de tecnologías propicia proponer estudios de casos y hacerles partícipes de la propia administración y gestión de los contenidos. PENSAMIENTO CRITICO Internet y las redes sociales significan compartir puntos de vista y opiniones, debatir es muy importante Además, la enorme posibilidad que te da la tecnología de romper el paradigma espacio-tiempo, permite interconectar infinitas fuentes de conocimiento a nivel mundial, conectar con personas de otros países y culturas e intercambiar información., UNIDADES DIDACTICAS UNIDADES Las unidades didácticas constituyen las herramientas más cercanas a las decisiones más enraizadas en la práctica del aula, no sólo porque su alcance temporal es el más limitado, sino también porque el contexto al que se refieren es el último., SECUENCIA DIDACTICA Procesos de Planeacion las prácticas pedagógicas es un asunto que interesa a los maestros en su quehacer diario, ya que es en la cotidianidad cuando el maestro como sujeto reflexivo asume que su rol puede ser enriquecido transformado, para así poder garantiza r ambientes de aprendizaje cada vez más pertinentes., Esta programación didáctica deberá cumplir un formato que viene establecido en la convocatoria de la comunidad autónoma y suele tener, normalmente, una extensión de unos 50-60 folios. ???? El objetivo de la presentación de la programación didáctica en las oposiciones de educación es la de comprobar la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para ejercer como docente., las prácticas pedagógicas es un asunto que interesa a los maestros en su quehacer diario, ya que es en la cotidianidad cuando el maestro como sujeto reflexivo asume que su rol puede ser enriquecido transformado, para así poder garantiza r ambientes de aprendizaje cada vez más pertinentes. ???? Podría decirse que existe tanta diversidad en la forma de planear, como de instituciones educativas, ya que es en cada una de ellas donde se decide la forma como este ejercicio teórico y metodológico se cristaliza., Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se está usando, del éxito logrado por ellas y adaptarla a la conducta. La comprensión es la base del estudio. ESTRATEGIAS DE APOYO Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje, mejorando las condiciones en las que se van produciendo.Estableciendo la motivación,enfocando la atención y la concentración,manejar el tiempo, Las unidades didácticas constituyen las herramientas más cercanas a las decisiones más enraizadas en la práctica del aula, no sólo porque su alcance temporal es el más limitado, sino también porque el contexto al que se refieren es el último. EL CONTEXTO Las decisiones prácticas tienen sentido en relación con el contexto a que se refieren. El análisis minucioso de este elemento es por tanto imprescindible para sustentar el diseño de la acción. Aunque el contexto inmediato de aplicación de la UD es el aula, hay que incluir aquellos datos sobre los contextos que engloban éste que más le condicionan., PROGRAMACION DIDACTICA QUE ES planificar una clase para la consecución de los objetivos planteados; para ello, realizaremos una programación del proceso de enseñanza-aprendizaje que debemos llevar a cabo, conocida como programación didáctica., ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estrategias los objetivos que se buscan, son hacer más efectivos los procesos de aprendizaje., LA ENSEÑANZA Y LA TECNOLOGIA FACILITA LA COMPRENSION El uso de herramientas tecnológicas motiva y hace que los estudiantes mantengan la atención más fácilmente. Consecuentemente, los contenidos se asimilan más rápido., UNIDADES DIDACTICAS ???? PROGRAMACION DIDACTICA, planificar una clase para la consecución de los objetivos planteados; para ello, realizaremos una programación del proceso de enseñanza-aprendizaje que debemos llevar a cabo, conocida como programación didáctica. COMO ELABORARLA Esta programación didáctica deberá cumplir un formato que viene establecido en la convocatoria de la comunidad autónoma y suele tener, normalmente, una extensión de unos 50-60 folios., SECUENCIA DIDACTICA ???? ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, Son las actividades que realizan los estudiantes cuando aprenden:repetir, realizar esquemas, realizar preguntas, participar en clase. ESTRATEGIAS DE COMPRENSION Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se está usando, del éxito logrado por ellas y adaptarla a la conducta. La comprensión es la base del estudio., Podría decirse que existe tanta diversidad en la forma de planear, como de instituciones educativas, ya que es en cada una de ellas donde se decide la forma como este ejercicio teórico y metodológico se cristaliza. Procesos Uno de los factores que alentó la decisión de esta propuesta fue la formación docente talleres o convocatorias, que ayuda en parte a generar procesos de reflexión y construcción de la práctica del maestro., PROGRAMACION DIDACTICA ???? LA ENSEÑANZA Y LA TECNOLOGIA, Las decisiones prácticas tienen sentido en relación con el contexto a que se refieren. El análisis minucioso de este elemento es por tanto imprescindible para sustentar el diseño de la acción. Aunque el contexto inmediato de aplicación de la UD es el aula, hay que incluir aquellos datos sobre los contextos que engloban éste que más le condicionan. OBJETIVOS Los objetivos ofrecen fundamentalmente una guía del proceso de enseñanza/aprendizaje, por lo que constituyen quizá la dimensión donde más deberían advertirse las intenciones del profesor. Desde una perspectiva abierta, por contraposición a su concepción tradicional como resultados de aprendizajes previstos y observables,, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ???? UNIDADES DIDACTICAS, El uso de herramientas tecnológicas motiva y hace que los estudiantes mantengan la atención más fácilmente. Consecuentemente, los contenidos se asimilan más rápido. AUTONOMIA Desarrollan el autoaprendizaje para formar personas autosuficientes capaces de resolver cualquier problema real. El uso de tecnologías propicia proponer estudios de casos y hacerles partícipes de la propia administración y gestión de los contenidos.