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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: TP3 (8), mécanismes d’acquisition par conditionnement opérant ???? apprentissage = relation stimulis/réponse attendue, programme prédéfini pratique 1- simple vers complexe 2- révision des prérequis 3- relations matière du jour/ apprentissages antérieurs 4- nouvelle matière 5- relais présentation/questions 6- exercices dirigés et individuels, se font naturellement dans le développement de l'enfant langage socialisation apprentissages des gestes moteurs etc., SOCIOCONSTRUCTIVISME Fondements approche psycho-sociale travaux de Bandura conditonnement vicariant rôle des autres), Développement intellectuel & Construction de connaissances est Autonome, PARADIGME D'ENSEIGNEMENT théories d'apprentissage COGNITIVISME, Skinner mécanismes d’acquisition par conditionnement opérant, par objectifs liés aux connaissances principe isole les compétences en 3 phases, l'apprenant: actif liens entre le nouveau et l'existant, zone proximale de développement Écart entre capacité intellectuelle actuelle, outil d'appropriation attribution de sens développement de fonctions cognitives acquisitions visées, Stratégies cognitives et métacognitives Stratégies d'apprentissage, COGNITIVISME Principaux courants Traitement de l'information, BEHAVIORISME En pratique opère sur le comportement de l'individu, Stratégies d'apprentissage métacognitives: contrôle actif permettent l'ajustement, selon 3 habiletés de base lecture écriture vocabulaire mathématiques etc., PARADIGME D'APPRENTISSAGE En pratique complexe vers simple: activités ou situations complexes, contextualisées, signifiantes, Développement intellectuel & Construction de connaissances fait par l'action propre de l'apprenant, BEHAVIORISME exemples Albert et le rat (expérience de Watson), COGNITIVISME Exemples le présent travail (différentiation progressive)