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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: TP3 (12), PARADIGME D'APPRENTISSAGE limites vécu personnel de chacun, Développement intellectuel & Construction de connaissances fait par l'action propre de l'apprenant, CONSTRUCTIVISME En pratique Enseignement de l'ingénierie, BEHAVIORISME Fondements Pavlov et la théorie du conditionnement animal, ne distingue pas habiletés cognitives secondaires, associative pratique guidée ou dirigée en action (laboratoires, présentations, etc.), SOCIO- CONSTRUCTIVISME En pratique salle de classe= communauté d’apprenants, Traitement de l'information Fonctionne grâce Opérations d'analyse logique, Stratégies d'apprentissage métacognitives: contrôle actif permettent l'évaluation, conflit socio-cognitif implique décentration, progrès cognitif, reconsidération du point de vue, PARADIGME D'APPRENTISSAGE type d'approche basée sur l'apprenant, BEHAVIORISME En pratique réintégration sociale des déficients mentaux, détenus, ..., l'élève: premier développer, programme prédéfini évaluation finale formative, sommative, pour certification, compétences hors concept, Ausubel Schémas et graphiques en début d'apprentissage pour codage et liens avec les acquis, Prise de notes de cours Information orale synthétisée, l'action propre de l'apprenant à partir de bagage expérientiel, Ausubel structure cognitive basée hiérachisation d'information, COGNITIVISME Auteurs Miller, BEHAVIORISME Rôle de l'apprenant: passif