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Este Cmap, tiene información relacionada con: Metacognición, Aplican a la lectura, la escritura, el habla, la escucha, la resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos. (Suarez, A. 2016, p. 6) Se divide Weinstein y Mayer, Aplican a la lectura, la escritura, el habla, la escucha, la resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos. (Suarez, A. 2016, p. 6) Se divide Bransford, Sherwood, Vye y Rieser, El grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. (Suarez, A. 2016, p. 3) Contiene Autores, Chadwick aporto Denomina metacognición a la conciencia que una persona tiene acerca de sus procesos y estados cognitivos; la metacognición se divide en sub-procesos; por ejemplo, la meta-atención, la meta-memoria. (Suarez, A. 2016, p. 5), Costa aporto Que la capacidad metacognitiva es un atributo del pensamiento humano que se vincula con la habilidad que tiene una persona para: (a) conocer lo que conoce; (b) planificar estrategias para procesar información; (c) tener conciencia de sus propios pensamientos durante el acto de solución de problemas; (d) para reflexionar acerca de y evaluar la productividad de su propio funcionamiento intelectual. (Suarez, A. 2016, p. 5), El grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. (Suarez, A. 2016, p. 3) Contiene Se deterioran, Universidad Tecnológica de Pereira Clasifican 1. Planeación: actividad previa a la ejecución de una determinad tarea y que incluye el diseño de una heurística que prevea el posible rumbo de las acciones y estrategias a seguir. 2. Accesamiento: Hace referencia a la búsqueda, selección, organización y utilización adecuada de "información relevante o pertinente para realizar una tarea o resolver un problema". 3. Control: El control implica darse cuenta si se está llevando a cabo el plan que se había trazado y si las estrategias son las más adecuadas para la realización de la tarea. 4. Evaluación: Es la valoración de los resultados de la estrategia utilizada en términos de su eficacia. (Suarez, A. 2016, p. 10-11), John Hurley Flavell (1928-91 años) aporto - Es considerado uno de los pioneros del concepto de metacognición. - Hizo estudios sobre los procesos de la memoria, los cuales influyeron en el desarrollo del concepto de la metacognición. - A partir de las investigaciones de Tulving y Madigan, Flavell inicia sus trabajos sobre la metamemoria de los niños...Desde esta perspectiva llegó a la reflexión acerca del conocimiento que los niños tienen de sus propios procesos cognoscitivos, a los cual llamó metacognición. (Suarez, A. 2016, p. 3-4), El grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. (Suarez, A. 2016, p. 3) Contiene Habilidades, García y de la Casa aportaron La metacognición tiene que ver con el conocimiento que una persona tiene de las características y limitaciones de sus propios recursos cognitivos y con el control y la regulación que ella puede ejercer sobre tales recursos. (Suarez, A. 2016, p. 5), Investigaciones Son Tulving y Madigan investigaron acerca de la memoria y procesos de la memoria (Suarez, A. 2016, p. 3), El grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. (Suarez, A. 2016, p. 3) Contiene Dimensiones, El grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. (Suarez, A. 2016, p. 3) Contiene Componentes, Kagan y Lang Se dividen en 1. Supervición: Es la capacidad de reflexionar sobre las operaciones mentales que están en marcha y examinar sus consecuencias. 2. Regulación y control: a) se observa dicho problema y se ajustan los esfuerzos cognitivos que hay que desarrollar. b) Se mantiene una flexibilidad. c) Se elaboran planes de acción cognitiva. d) Mantener la atención enfocada hacia el problema. e) Cuando el problema se vuelve difícil, se debe controlar la ansiedad y la angustia que podría agregar obstáculos al problema e impedir que se logre su solución. 3. Conocimiento del conocimiento: Esta dimensión supone la existencia de un conjunto de procesos que le permiten a la persona mantenerse enterado (tener conciencia) de sus propios recursos intelectuales. (Suarez, A. 2016, p. 9), METACOGNICIÓN Es El grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. (Suarez, A. 2016, p. 3), Investigaciones Son Los antecedentes acerca de la metacognición se encuentran en las investigaciones sobre la metamemoria, es decir, el conocimiento que in sujeto llega a tener de cómo funciona su memoria. (Suarez, A. 2016, p. 3), Nikerson aporto Reconoce dos dimensiones en la metacognición: una dimensión hace referencia al conocimiento acerca de sus procesos de pensamiento humano en general y de sus propios procesos de pensamiento en particular. La otra dimensión se refiere a la capacidad de toda persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para la supervisión y evaluación de la forma como invierte tales recursos en su propio desempeño cognitivo. (Suarez, A. 2016, p. 6), Autores Se divide Costa, Autores Se divide García y de la Casa, El grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. (Suarez, A. 2016, p. 3) Contiene Investigaciones