WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: PROPUESTA INTERDISCIPLINARIA, Situación 5: en la cual se comparte una serie de archivos con diferentes formas de representación o formatos para ser analizados desde diferentes espacios curriculares que se profundiza mediante la Situación: Migrar del campo a la ciudad en la que se analiza el problema de la migración de la población rural a la zona urbana como consecuencia de la expansión de la frontera agrícola., ¿Por qué nuestra relación con la naturaleza está un poco "perturbada"? es la pregunta ploblematizadora disparadora de la Situación 1: en la cual se plantea la problemática local de la deforestación a través del análisis de datos e información que se presentan mediante tres formas de representación. (Matemática)., ¿Por qué nuestra relación con la naturaleza está un poco "perturbada"? es la pregunta ploblematizadora disparadora de la Situación 3: en la cual se presenta a las/os estudiantes el interrogante acerca de los usos de la tierra en Chaco, planteando algunas lineas de análisis para establecer el contraste histórico, introduciendo el concepto de economía sostenible. (Ciencias Sociales)., Situación 1: en la cual se plantea la problemática local de la deforestación a través del análisis de datos e información que se presentan mediante tres formas de representación. (Matemática). que se articula con la Situación 2: en la cual se desafia a las/os estudiantes a encontrar, a partir del análisis de la información disponible y de la recuperación de sus saberes previos y experiencias, el vínculo entre la deforestación y las inundaciones. (Ciencias Naturales)., Situación 3: en la cual se presenta a las/os estudiantes el interrogante acerca de los usos de la tierra en Chaco, planteando algunas lineas de análisis para establecer el contraste histórico, introduciendo el concepto de economía sostenible. (Ciencias Sociales). a través de la cual surge una nueva inquietud, ¿por qué o para qué deforestamos? Intenciones como factores de la deforestación que originan la Situación 5: en la cual se comparte una serie de archivos con diferentes formas de representación o formatos para ser analizados desde diferentes espacios curriculares, ¿Por qué nuestra relación con la naturaleza está un poco "perturbada"? es la pregunta ploblematizadora disparadora de la Situación 4: en la cual a través de la lectura de un texto literario, se propone a las/os estudiantes discutir o enriquecer la construcción de sentidos, reflexionando sobre los recursos del lenguaje. El texto seleccionado invita a las/os estudiantes a pensar en su relación con la naturaleza. (Lengua y Literatura)., Situación 2: en la cual se desafia a las/os estudiantes a encontrar, a partir del análisis de la información disponible y de la recuperación de sus saberes previos y experiencias, el vínculo entre la deforestación y las inundaciones. (Ciencias Naturales). a través de la cual surge una nueva inquietud, ¿por qué o para qué deforestamos? Intenciones como factores de la deforestación que originan la Situación 5: en la cual se comparte una serie de archivos con diferentes formas de representación o formatos para ser analizados desde diferentes espacios curriculares, Situación 2: en la cual se desafia a las/os estudiantes a encontrar, a partir del análisis de la información disponible y de la recuperación de sus saberes previos y experiencias, el vínculo entre la deforestación y las inundaciones. (Ciencias Naturales). temática que se recupera en la Situación:Lo que el agua se llevó, para reflexionar en torno al problema de las inundaciones a través de un texto literario y desarrollar un análisis desde Lenguas Extranjeras, Situación 5: en la cual se comparte una serie de archivos con diferentes formas de representación o formatos para ser analizados desde diferentes espacios curriculares que se profundiza mediante la Situación 6: Con acuerdos todos/as nos ambientamos, en la que se plantea la idea de planificar un campamento, para llevar a la práctica lo leído hasta el momento a efectos de trabajar dicha planificación, acuerdos de convivencia y lectura de información en mapas., Situación 5: en la cual se comparte una serie de archivos con diferentes formas de representación o formatos para ser analizados desde diferentes espacios curriculares que se profundiza mediante la Situación: Un lugar en el mundo en la que se da continuidad a la lectura e interpretación de datos de diversas fuentes para comprender que el cultivo de soja predomina en el Chaco y se analizan los efectos de este cultivo en el suelo., Situación 4: en la cual a través de la lectura de un texto literario, se propone a las/os estudiantes discutir o enriquecer la construcción de sentidos, reflexionando sobre los recursos del lenguaje. El texto seleccionado invita a las/os estudiantes a pensar en su relación con la naturaleza. (Lengua y Literatura). a través de la cual surge una nueva inquietud, ¿por qué o para qué deforestamos? Intenciones como factores de la deforestación que originan la Situación 5: en la cual se comparte una serie de archivos con diferentes formas de representación o formatos para ser analizados desde diferentes espacios curriculares