WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Unidad 1_ Constructos teóricos del aprenduizaje Aprendizaje 403006 Grupo 92, Diego Alejandro Sánchez Restrepo ¿Qué es el aprendizaje? Las condiciones de los procesos de conocimiento, están orientados a proponer la importancia en el aprendizaje constante como una construcción del individuo., - El razonamiento. - La experiencia. - La observación. Concepciones del aprendizaje 1. el aprendizaje como incremento de conocimiento. 2. el aprendizaje como memorización. 3. el aprendizaje como adquisición de datos y procedimientos que pueden ser utilizados en la práctica. 4. el aprendizaje como abstracción de significado. 5. el aprendizaje como un proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad., Diego Alejandro Sánchez Restrepo ¿Qué es el aprendizaje? Conceptos de aprendizaje, Aproximación profunda orientación hacia la comprensión del significado • interés en la tarea académica y obtención de satisfacción por su realización. • busca el significado inherente a la tarea. • personaliza la tarea, extrayendo significado para la propia experiencia y para la vida diaria. • integra las partes de la tarea en un conjunto, buscando las relaciones entre él y el conocimiento previo. • intenta construir hipótesis acerca de la tarea, formula hipótesis., Biggs (1987) Carácteristicas diferenciales Aproximación superficial, 1. El conocimiento previo de los estudiantes puede ayudar o retardar el apren-dizaje 2. La forma como los estudiantes organizan el conocimiento influye en cómo aprenden y aplican lo que saben. 3. La motivación de los estudiantes determina, dirige y sostiene lo que ha-cen para aprender. 4. Para desarrollar dominio, los estudiantes deben adquirir habilidades componentes, practicar su integración y saber cuándo aplicar lo que han aprendido. 5. La práctica dirigida a una meta, junto con retroalimentación puntual, aumenta la calidad del aprendizaje. 6. El nivel de desarrollo actual de los estudiantes interactúa con el ambiente social, emocional e intelectual del curso para impactar el aprendizaje. 7. Para convertirse en aprendices autodirigidos, los estudiantes deben aprender a monitorear y ajustar sus enfoques acerca del aprendizaje Los 12 estilos de aprendizaje 1. Activos. 2. Reflexivos. 3. Teóricos. 4. Pragmáticos. 5. Lógico (Matemático). 6. Social (Interpersonal). 7. Solitario (Intrapersonal). 8. Aprendizaje visual. 9. Aural (Auditivo). 10. Verbal (Lectura y escritura). 11. Kinestésico. 12. Multimodal., • interés en la tarea académica y obtención de satisfacción por su realización. • busca el significado inherente a la tarea. • personaliza la tarea, extrayendo significado para la propia experiencia y para la vida diaria. • integra las partes de la tarea en un conjunto, buscando las relaciones entre él y el conocimiento previo. • intenta construir hipótesis acerca de la tarea, formula hipótesis. Biggs (1988b) El profundologro, que se caracteriza porque el estudiante tiene un alto nivel de motivación intrínseca, pretende la consecución de altas calificaciones y se aproxima, por tanto, al trabajo mediante la búsqueda estratégica y organizada del significado, - El razonamiento. - La experiencia. - La observación. Las estrategias cognitivas han de asociarse al empleo de estrategias autorregulatorias Estrategias autorregulatorias: (supervisión de la comprensión, establecimiento de metas y gestión del esfuerzo y la persistencia) es esencial para el rendimiento académico en distintos tipos de tareas., Conceptos de aprendizaje Piaget "El aprendizaje es un proceso mediante el cual es sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción de las personas , genera o cosntruye conocimientos modificando en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que le rodea mediante el proceso de asimilación y acomodación", El aprendizaje es abarcado desde diferentes puntos de vista, según el paradigma de interés para el autor; sin embargo a través del proceso continuo de recepción de la infromación, acomodación e incluso asimilaciónes, es preciso evaluar y re evaluar el concepto creado a partir de nuestro conocimiento y la relación con el entorno, de esta forma es como se identifica como un concepto en constante construcción. ???? Principios del aprendizaje, Componente etimológico se da de la siguiente manera: Aprendiz del latin: Aprehendivus y este a su vez de apprehendere., Conceptos de aprendizaje Gagne "El aprendizaje es el cambio de la capacidad o disposición humana que persiste durante cierto tiempo y no puede ser explicado desde el proceso de maduración", Referencias bibliográficas Unidad 1 González Cabanach, R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, (4), 5-39. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17517797002, 1. el aprendizaje como incremento de conocimiento. 2. el aprendizaje como memorización. 3. el aprendizaje como adquisición de datos y procedimientos que pueden ser utilizados en la práctica. 4. el aprendizaje como abstracción de significado. 5. el aprendizaje como un proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad. Bruce y Gerber (1995) Puso de relieve seis concepciones de aprendizaje 1. El aprendizaje se considera como la adquisición de conocimiento a través del uso de habilidades de estudio en la preparación de tareas de valoración., 2. Se considera como la asimilación de nuevo conocimiento y la habilidad de explicarlo y aplicarlo en disciplinas relevantes o en áreas profesionales. El foco se centra en el contenido. ???? 3. Se contempla como el desarrollo de habilidades de pensamiento. Como consecuencia, los estudiantes desarrollan estructuras cognitivas indicativas de que se ha producido aprendizaje. Mediante el uso de estas estrategias cognitivas de alto nivel., - El razonamiento. - La experiencia. - La observación. Enfoques de aprendizaje Aproximación superficial, - El razonamiento. - La experiencia. - La observación. Enfoques de aprendizaje Aproximación profunda, Ambrose, S. A., Bridges, M. W., & DiPietro, M. (2017). Cómo funciona el aprendizaje : 7 principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente. Medellín: Universidad del Norte. Págs 23 a la 59. Recuperado http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1537246&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_60 ???? https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de-aprendizaje, Conceptos de aprendizaje Ernest Hilgard "El aprendizaje es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los campos no puedan ser atribuidos al crecimiento y al estado temporal del organismo", Biggs (1987) Carácteristicas diferenciales El proceso metacognitivo que combina los dos componentes anteriores. El aspecto más sobresaliente y nuevo de esta caracterización está en la referencia a un proceso metacognitivo que pone en relación las estrategias y los motivos.