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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: Senza titolo 4, R. iconica immagine fino ai 6-7 anni Realtà codificata attraverso le immagini visive, uditive, olfattive o tattili, R. simbolica simbolo ???? Capacità di andare oltre l'informazione data (categorie concettuali; aspettative; inferenze formali), Jerome Bruner (1915 – 2016) il contesto L’aspetto sociale influenza non solo il modo di costruire le rappresentazioni, ma anche i contenuti stessi delle rappresentazioni, R. simbolica simbolo ???? Codifica la realtà attraverso simboli e segni convenzionali, Lo sviluppo dell’individuo è concepito in termini di passaggio da sistemi poveri a sistemi potenti di elaborazione delle informazioni attraverso 3 forme di rappresentazione R. iconica immagine, Jerome Bruner (1915 – 2016) il contesto Tutti i processi mentali hanno un fondamento sociale e la struttura della cognizione è influenzata dalla cultura, R. simbolica simbolo ???? Non vi è somiglianza con la realtà che viene rappresentata, ma esiste un rapporto di mediazione costituito dal significato dei simboli (ragionamento astratto), Lo sviluppo dell’individuo è concepito in termini di passaggio da sistemi poveri a sistemi potenti di elaborazione delle informazioni attraverso 3 forme di rappresentazione R. simbolica simbolo, R. iconica immagine fino ai 6-7 anni Non semplice riproduzione, ma selezione di alcuni tratti che vengono organizzati in una rappresentazione mentale, Lo sviluppo dell’individuo è concepito in termini di passaggio da sistemi poveri a sistemi potenti di elaborazione delle informazioni attraverso 3 forme di rappresentazione R. esecutiva azione, Jerome Bruner (1915 – 2016) teoria L’intelligenza è un insieme di procedure e strategie per risolvere i problemi, mediazione creativa tra due tipi di pensiero pensiero narrativo pensiero diverso, che segue un percorso più irregolare, con salti in avanti e indietro, che si sviluppa solo grazie alle interazioni (mano sinistra) e si basa sul linguaggio, sulla narrazione, sul racconto, mediazione creativa tra due tipi di pensiero pensiero logico pensiero logico che segue un percorso lineare, interno alla mente, che procede per via deduttiva (mano destra), R. esecutiva azione 1° anno di vita Intenzionalità, Jerome Bruner (1915 – 2016) cenni Negli anni ’60, ha portato nel mondo occidentale le opere di Vygotskij con un lavoro di interpretazione culturale. Collabora, all’interno della scuola di Ginevra, con Piaget. Il suo lavoro sviluppa una teoria dello sviluppo cognitivo che reintegra l’opera di Vygotskij e di Piaget. Come orientamento è un socio-costruttivista, proprio perché riprende il costruttivismo di Piaget ma riprende anche l’aspetto sociale portato da Vygotskij., R. simbolica simbolo ???? giudizio sulla realtà basato sull’apparenza percettiva, Jerome Bruner (1915 – 2016) teoria Gli strumenti dell’intelligenza sono i sistemi di codifica, (cioé modi di trattare l’informazione) che sono frutto dell'esperienza e si sviluppano, R. esecutiva azione 1° anno di vita Realtà codificata attraverso l’azione, R. esecutiva azione 1° anno di vita Sviluppo, Jerome Bruner (1915 – 2016) sviluppo cognitivo mediazione creativa tra due tipi di pensiero