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Este Cmap, tiene información relacionada con: Conceptos del diseño tecno pedagogico, MATERIAL DIDÁCTICO HIPERMEDIA es Estructura de información conectadas por enlaces, ACTIVIDADES DE APERTURA ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE los componentes que influyen CONTEXTO COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS PROCESO METACOGNITIVO, ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE se define como SEGÚN Schmeck (1988); Schunk (1991) PROCEDIMIENTOS O PLANES HACIA LA CONSECUCIÓN DE METAS DE APRENDIZAJE, año 1992 por Wayne se define como Recurso digital reutilizable en procesos educativos, CONCEPTOS DEL DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO 17 TEORÍA DE APRENDIZAJE, 50 A 70 AÑOS DESPUÉS DE MUERTO EL AUTOR pasando este derecho A HEREDEROS, EXPLICAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS Y PREDICEN COMPORTAMIENTOS DE CÓMO LAS PERSONAS APRENDEN NUEVAS IDEAS nueve teorías según la UNESCO Conductismo Psicología cognitiva Constructivismo Aprendizaje social Constructivismo Social Aprendizaje experiencial Inteligencias Multiples Aprendizaje situado y comunidad de práctica Aprendizaje y habilidades del siglo 21, CONCEPTOS DEL DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO 11 LENGUAJES DE DISEÑO, DIGITALES NO DIGITALES según su función se pueden clasificar HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS DE CREACIÓN HERRAMIENTAS DE SIMULACIÓN HERRAMIENTAS COLABORATIVAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN, Escorza y Aradillas (2020): “una teoría es un conjunto de constructos teóricos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos” se utilizan para EXPLICAR LAS OBSERVACIONES REALIZADAS Y PREDICEN COMPORTAMIENTOS DE CÓMO LAS PERSONAS APRENDEN NUEVAS IDEAS, INTEROPERABILIDAD REUSABILIDAD DURABILIDAD ACCESIBILIDAD ADAPTABILIDAD USABILIDAD PRODUCTIVIDAD algunas de las organizaciones encargadas IMS AICC SCORM, CEDEN LOS DERECHOS DE AUTOR su función es LEYES QUE PROTEGEN A LOS AUTORES QUE SEDEN LOS DERECHOS DE SUS OBRAS, PARA QUE NO SEAN UTILIZADAS CON ANIMO DE LUCRO para utilizar este derecho de autor SE APLICAN LAS LICENCIAS LIBRES, OBJETIVOS PROPUESTOS tipos de estrategias PREINSTRUCCIONALES COINSTRUCCIONALES POSTINSTRUCCIONALES DE ENSAYO DE ELABORACIÓN DE ORGANIZACIÓN DE COMPRENSIÓN DE APOYO DE PLANIFICACIÓN DE REGULACIÓN DE EVALUACIÓN, UN TÓPICO DIVERSIFICACIÓN INTERRELACIÓN ENTRE ELLAS SER LINEALES CONSIDERAR LO INTERDISCIPLINARIO Y LO DISCIPLINAR PROTAGONISMO DE LOS ESTUDIANTES SEGUIR UN ORDEN Y UN RITMO deben ir estructuradas así ACTIVIDADES DE APERTURA ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE, UNIDAD DE APRENDIZAJE se define como DISEÑO SECUENCIAL DE ACTIVIDADES DE ACUERDO AL CONTENIDO Y LOS ALUMNOS QUE LAS VAN A REALIZAR., SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE se define como UN CONJUNTO O GRUPO DE ACTIVIDADES DISEÑADAS POR EL PROFESOR PARA QUE EL ESTUDIANTE PUEDA ALCANZAR UN UNA COMPETENCIA O CONOCIMIENTO, Recurso digital reutilizable en procesos educativos basado en Las teorías del aprendizaje, LOS OBJETIVOS PROPUESTOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE los elementos que se deben tener en cuenta COMPRENSIBILIDAD, APRENDIZAJE Y OPERABILIDAD, CONCEPTOS DEL DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO 3 MATERIAL DIDÁCTICO HIPERMEDIA