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Este Cmap, tiene información relacionada con: DISCUSIONES SOBRE LA CATEGORIA INCLUSION, Debe orientar la política educativa para cualquier niño sin discriminación alguna y ser el fundamento de la educación integradora reforzando la política a favor de la diversidad cultural y una mayor difusión de la democracia Por lo que Las políticas educativas deben ser suficientemente diversificadas y concebirse de tal modo que sean otra causa más de inclusión social, fomentando el deseo de vivir juntos (UNESCO, 1996). (p.6), SUBCATEGORÍAS Desde Segregación, Vínculos requiere Satisfacer las necesidades emocionales de primer orden. Montero y Fernández(2011), "Un proceso continuo y progresivo cuya finalidad es incorporar al individuo con necesidades especiales a la comunidad, y constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia en la educación" (p.1) Este proceso lo posibilita EL DOCENTE, Al desarrollo de estrategias en contextos escolares que contiene *Tecnología de la comunicación *Accesibilidad *Inclusión digital. Zapata (2018), Singularidad exige Igualdad de oprtunidades y desarrollo integral de las poblaciones vulnerables. Acevedo(2013), Pueden ser temporales y permanentes Y sus causas Físicas Psíquicas Situación socio familiar Otros casos de inadaptación (cultural, lingüística, etc.), Integración Desde Segregación, Inclusión reconoce Singularidad, Vínculos requiere La organización y desarrollo de estrategias con las TICpara el acceso a la educación a las poblaciones marginadas. Acevedo(2013), Inclusión social Lo relaciono con Estrategias de Inclusón en contextos Escolares, Integración Según Romero, Rosalinda, & Lauretti, Paola (2006). Se define como "Un proceso continuo y progresivo cuya finalidad es incorporar al individuo con necesidades especiales a la comunidad, y constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia en la educación" (p.1), La familia ha sufrido cámbios La educación de los niños con necesidades educativas especiales es una tarea compartida por padres de familia y profesionales., * Distancia * Institucional * Pertencia (Araoz- Fraser, S.2010 P.26) Se define: Estas recogen el funcionamiento de entidades que se forman en diferentes tipos como los sistemas democraticos, brechas digitales, la Educación, salud, vivienda, Instituciones del mercado y familias. (Araoz- Fraser, S. 2010 P.26)., "Un proceso continuo y progresivo cuya finalidad es incorporar al individuo con necesidades especiales a la comunidad, y constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia en la educación" (p.1) Surge desde los ámbitos sociales, políticos y educativos, en los que se pretende conocer la realidad de los centros educativos, recorriendo etapas de la discapacidad del alumnado como son la exclusión, la integración y, por último, la inclusión. (p.3), Al desarrollo de estrategias en contextos escolares que contiene Formación de Profesores en el Contexto de la Educación Inclusiva. Moreno.(2018), desde los ámbitos sociales, políticos y educativos, en los que se pretende conocer la realidad de los centros educativos, recorriendo etapas de la discapacidad del alumnado como son la exclusión, la integración y, por último, la inclusión. (p.3) Según Cid (2004) La atención a la diversidad sigue siendo un proceso complejo, Competencia requiere Atribuir la potencialidad de desarrollar aprendizajes significativos. Martín y Solaris(2011), Formación de Profesores en el Contexto de la Educación Inclusiva. Moreno.(2018) se define como un proceso de fortalecimiento de lacapacidad del sistema educativo para atender a todos los educandos. Moreno (2018, p.330), Físicas Psíquicas Situación socio familiar Otros casos de inadaptación (cultural, lingüística, etc.) Dado a que La sociedad y la escuela han evolucionado