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Este Cmap, tiene información relacionada con: Enfoque ecosistemico, (Bronfenbrener, 1979) Destaca La concepción del desarrollo humano como una progresiva acomodación entre el ser humano activo y sus entornos inmediatos dinámicos, que a su vez están en interacción con otros de mayor alcance. (Molina, 2018, p.6), Se plantea un contexto o ambiente que influye en las variables genéticas, las interacciones de la persona y su desarrollo personal, cognitivo, social, moral, cultural. (Molina, 2018, p.6) Para Bronfenbrennner, el desarrollo humano o psicológico., Enfoque ecosistémico Desde este modelo Se plantea un contexto o ambiente que influye en las variables genéticas, las interacciones de la persona y su desarrollo personal, cognitivo, social, moral, cultural. (Molina, 2018, p.6), La concepción del desarrollo humano como una progresiva acomodación entre el ser humano activo y sus entornos inmediatos dinámicos, que a su vez están en interacción con otros de mayor alcance. (Molina, 2018, p.6) Surge la nececidad de identficar sus interacciones El microsistema, nivel más interno, contiene a la persona y sus relaciones interpersonales directas., El microsistema, nivel más interno, contiene a la persona y sus relaciones interpersonales directas. ???? El mesosistema, constituido por las interrelaciones de dos o más sistemas en que la persona (parientes, vecinos, amigos)., La ciencia debe estar subordinada a la política social ya que la realidad social aporta vitalidad y validez. ???? Con el objetivo de mejorar el desarrollo intelectual, emocional, social, moral de las personas se requiere de la participación en actividades progresivamente más complejas en un periodo estable y regular a lo largo del tiempo, con una o más personas con las cuales se establecen fuertes vínculos emocionales y que están comprometidas con el bienestar y el desarrollo de las personas., Gifre y Guitart (2012) Refieren que Bronfrenbenner (1979) plantea categorías que se interrelacionan: proceso- persona-contexto-tiempo, en donde el proceso se gesta a lo largo del tiempo; el proceso, es la relación dinámica del individuo y el contexto, la persona: biológico, cognitivo, emocional, conductual y el contexto o ambiente ecológico: micro, meso, exo y macro sistemas. (Molina, 2018, p.7), Lewin (1936) Refiere que La conducta surge en función del intercambio de la persona con el ambiente. (Torrico 2002 p. 46), Con el objetivo de mejorar el desarrollo intelectual, emocional, social, moral de las personas se requiere de la participación en actividades progresivamente más complejas en un periodo estable y regular a lo largo del tiempo, con una o más personas con las cuales se establecen fuertes vínculos emocionales y que están comprometidas con el bienestar y el desarrollo de las personas. ???? Se requiere de vínculos sólidos entre las personas adultas los niños y las niñas ya que ello facilita la internalización de actividades y sentimientos positivos que motiva a las personas a implicarse en la exploración, manipulación, elaboración e imaginación de la realidad., La principal fuente de influencia sobre la conducta humana. Autores como Lewin (1936), La principal fuente de influencia sobre la conducta humana. Autores como (Bronfenbrener, 1979), El exosistema abarca los espacios cuyo influjo llega a los entornos propios de la persona (la escuela, el hospital, etc.). ???? El macrosistema, que alude a la influencia de factores culturales y del momento histórico-social., El mesosistema, constituido por las interrelaciones de dos o más sistemas en que la persona (parientes, vecinos, amigos). ???? El exosistema abarca los espacios cuyo influjo llega a los entornos propios de la persona (la escuela, el hospital, etc.)., Bronfrenbenner (1979) plantea categorías que se interrelacionan: proceso- persona-contexto-tiempo, en donde el proceso se gesta a lo largo del tiempo; el proceso, es la relación dinámica del individuo y el contexto, la persona: biológico, cognitivo, emocional, conductual y el contexto o ambiente ecológico: micro, meso, exo y macro sistemas. (Molina, 2018, p.7) Pricipios relevantes en el ambito educativo y comunitario La ciencia debe estar subordinada a la política social ya que la realidad social aporta vitalidad y validez., Se plantea un contexto o ambiente que influye en las variables genéticas, las interacciones de la persona y su desarrollo personal, cognitivo, social, moral, cultural. (Molina, 2018, p.6) Otros autores representativos Gifre y Guitart (2012), Se plantea un contexto o ambiente que influye en las variables genéticas, las interacciones de la persona y su desarrollo personal, cognitivo, social, moral, cultural. (Molina, 2018, p.6) Los ambientes naturales son La principal fuente de influencia sobre la conducta humana., Bronfenbrennner, el desarrollo humano o psicológico. Implica “Cambios perdurables en el modo en que una persona percibe su ambiente y se relaciona con él”, es decir que el ajuste al ambiente es permanente y recíproco “se sucede como resultado de la participación en estos microsistemas, donde se llevan a cabo los roles, se mantienen las relaciones interpersonales y se realizan patrones de actividades” la actividad psicológica es dinámica y responde a la interacción que se gesta en dichos escenarios, así como en los que participan las personas, grupos, comunidades, contextos con los que se relaciona, que a su vez son cambiantes. (Gilfre, 2012 p. 82), Se requiere de vínculos sólidos entre las personas adultas los niños y las niñas ya que ello facilita la internalización de actividades y sentimientos positivos que motiva a las personas a implicarse en la exploración, manipulación, elaboración e imaginación de la realidad. ???? Currículo para el cuidado o para la atención de las personas; implicación de adultos en actividades de los jóvenes o niños y las continuidades entre los sistemas.