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Este Cmap, tiene información relacionada con: CURRICULUM PARADIGMAS EDUCATIVOS, PARADIGMA CURRÍCULO ABIERTO, PARADIGMA (2)PARADIGMA COGNITIVO (despues 1970), (1) PARADIGMA CONDUCTUAL (comienza en S. XX) Parametro interpretativo hegemonico de la realidad educativa., (5)PARADIGMA DE LA DIVERSIDAD Nueva perspectiva curricular, CURRÍCULO ABIERTO se encuentran Paradigma Integracionista, Considera la interacción que se establece entre el individuo y el grupo. ???? *Modelo: constructivista. *Docente:considera su relacion con su contexto. *Alumno: se considera su situación integral y como responden. * Currículo: descentralizado, abierto, flexible y se adapta a las necesidades del alumno y contexto. *Error: Es un aspecto más del proceso de aprendizaje. * Evaluación: Observación sistematica del proceso., PARADIGMA CURRÍCULO CERRADO, CURRÍCULO ABIERTO se encuentran Paradigma Cognitivo, PARADIGMA (3)PARADIGMA ECOLOÓGICO-CONTEXTUAL (findes del S. XX), (5)PARADIGMA DE LA DIVERSIDAD *Aportes: Snadra Carli; Paulo Freire; Caesar Coli; Ausubel; Vygotsky; Flavia Teregi. *Modelo: Constructivista, aula diversificada. *Enseñanza: Sostener el acto pedagógico; pensar la heterogeneidad;la idversidad cultural; las trayectorias escolares;la transposición didáctica. Considerar el contexto. *Docente: piensa en el alumno. *Alumno: Activo. *Contenido:Adecuado al alumno. *Curriculo: Abierto, flexible., *Modelo: constructivista. *Docente:considera su relacion con su contexto. *Alumno: se considera su situación integral y como responden. * Currículo: descentralizado, abierto, flexible y se adapta a las necesidades del alumno y contexto. *Error: Es un aspecto más del proceso de aprendizaje. * Evaluación: Observación sistematica del proceso. ???? (4)PARADIGMA INTEGRACIONISTA, *Reflexionar sobre los nuevos fenomenos pedagógico. * Romper con lo tradicional. *Como aprende el niño para enseñar. *Valorar el contexto en relación con la enseñanza. *Diseñar un currículo que integre y complete todo los aportes. * Currículo como selección cultural social. ???? Experiencia que vivencía el aprendiz bajo el cobijo de la escuela., *Escuela Nueva. *Aportes:Piaget; Vygotsky;Brunner; Ausubel. *Modelo: Constructivista. *Docente: activo, mediador del aprendizaje. *Alumno:poseedor del conocimiento (construye el saber). *Error: se interpela tanto para el docente y alumno. *Currículo: abierto, flexible, y descentralizado. *Evaluación: revisa los procesos y productos. (4)PARADIGMA INTEGRACIONISTA, CURRICULUM ???? PARADIGMA, PARADIGMA es Marco de referencia que en un determinado momento historico permite interpretar los fenómeno., ¿cómo pensar y construir el currículo? *Reflexionar sobre los nuevos fenomenos pedagógico. * Romper con lo tradicional. *Como aprende el niño para enseñar. *Valorar el contexto en relación con la enseñanza. *Diseñar un currículo que integre y complete todo los aportes. * Currículo como selección cultural social., Parametro interpretativo hegemonico de la realidad educativa. *Escuela Tradicional. *Modelo: Conductista-Positivista. *Docente: Portador del saber . *Alumno: Recipiente vacio. *Error-corrección:desviación que debe ser sancionado y subsanado.. *Currículo: Cerrado, base rigida y centralizado. *Contenidos: fracionados y materias inconexas. *Evaluación: Se centra en el producto., (2)PARADIGMA COGNITIVO (despues 1970) Centrado en el sujeto que aprende (le da sentido y significado a lo que aprende)., CURRÍCULO ABIERTO se encuentran Paradigma Ecológico- contextual, Busca la interpretación , o no, de los fenomenos pedagógicos del momento historico, ademas diseña el curriculo consecuentemente en él. *Modelo: constructivista. *Docente: mediador e investigador del aprendizaje. *Alumno: como aprende y el valor del contexto donde aprende. * Curriculo: abierto, libre, flexible, reversible y se adecua segun el sujeto y contexto. *Error: se interpela.