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Este Cmap, tiene información relacionada con: Tardif (2014) MC - FAGN, Un profesor es una persona que sabe algo y cuya función consiste en transmitir ese saber a otros En las líneas siguientes Se identifican y definen los distintos saberes presentes en la práctica docente así como las relaciones establecidas entre ellos y los profesores, II. Al principio de la carrera profesional (de uno a cinco años), los profesores acumulan, al parecer, su experiencia fundamental. El aprendizaje rápido tiene un valor de confirmación: inmersos en la práctica, teniendo que aprender haciendo, los docentes deben probarse a sí mismos y probar a los demás que son capaces de enseñar. La experiencia fundamental tiende a transformarse en una manera personal de enseñar, en recursos ingeniosos de la profesión, en habitus, en rasgos de la personalidad profesional. ???? III. No todos los objetos-condiciones tienen el mismo valor para la práctica de la profesión: saber dirigir una clase es más importante que conocer los mecanismos de la secretaría de educación; saber establecer una relación con los alumnos es más importante que saber establecer una relación con los especialistas. En el discurso docente, las relaciones con los alumnos componen el espacio en el que se validan, en última instancia, su competencia y sus saberes. El aula y la interacción cotidiana con los grupos de alumnos constituyen una prueba tanto al “yo profesional” como a los saberes mediados y transmitidos por el docente. “Es imposible mentir o disimular ante un grupo de alumnos: no se les puede ocultar nada, es preciso implicarse por completo”., Transformarse en práctica científica si son incorporados a la práctica docente, como en la tecnología del aprendizaje Los saberes pedagógicos se presentan como Doctrinas o concepciones provenientes de reflexiones sobre la práctica educativa, Las condiciones de la profesión De ello derivan tres observaciones importantes I. Algunos docentes viven esa distancia como un choque en sus primeros años de enseñanza. Al convertirse en maestros descubren los límites de sus saberes pedagógicos. Esto provoca el rechazo puro y simple de su formación anterior y el convencimiento de que el docente es el único responsable de su éxito. En otros, suscita unos juicios más relativos, La llamada pedagogía "activa" se apoyó en la psicología del aprendizaje y del desarrollo para justificar sus afirmaciones normativas Tipos de saberes Saberes disciplinarios, Incorporan a la formación profesional de los maestros proporcionando a la profesión un armazón ideológico y de algunas técnicas y formas de saber hacer Por ejemplo La llamada pedagogía "activa" se apoyó en la psicología del aprendizaje y del desarrollo para justificar sus afirmaciones normativas, El docente ante sus saberes: Las certezas de la práctica y la importancia de la crítica de la experiencia ???? El saber docente, un saber plural, estratégico y devaluado, TARDIF (2014) El saber de los docentes en su trabajo ???? El saber docente, un saber plural, estratégico y devaluado, Se identifican y definen los distintos saberes presentes en la práctica docente así como las relaciones establecidas entre ellos y los profesores Por lo tanto Aunque sus saberes ocupen una posición estratégica entre los saberes sociales, el cuerpo docente está devaluado en relación con los saberes que posee y transmite, La formación inicial y continua de los maestros de las distintas disciplinas ofrecidas por la Universidad Surgen de La tradición cultural y de los grupos sociales productores de saberes, Un estilo de enseñanza, en recursos ingeniosos de la profesión e incluso en rasgos de la "personalidad profesional" Objetos de los saberes experienciales del docente Las relaciones e interacciones que establecen y desarrollan con los demás agentes en el campo de su práctica, La institución, en cuanto a medio organizado y compuesto de funciones diversificadas Esos objetos son Las condiciones de la profesión, Los docentes ante el saber ???? Saberes de la formación profesional (ciencias de la educación y la ideología pedagógica), El valor social, cultural y epistemológico de los saberes reside en su capacidad de renovación constante E incluso La formación basada en lo establecido no pasa de una introducción de tareas cognitivas, La llamada pedagogía "activa" se apoyó en la psicología del aprendizaje y del desarrollo para justificar sus afirmaciones normativas Tipos de saberes Saberes curriculares, Saberes disciplinarios La práctica docente incorpora Unos saberes sociales definidos y seleccionados por la institución universitaria, Saberes curriculares A lo largo de sus estudios Los educadores deben apropiarse de estos saberes, TARDIF (2014) El saber de los docentes en su trabajo ???? Saberes de la formación profesional (ciencias de la educación y la ideología pedagógica), Los procesos de adquisición de saberes quedan subordinados material e ideológicamente a las actividades de producción de nuevos conocimientos Esa lógica de producción parece regir también Los saberes técnicos, Saberes experienciales Finalmente Los mismos maestros desarrollan saberes específicos, basados en su trabajo cotidiano y en el conocimiento de su medio