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Este Cmap, tiene información relacionada con: ludica y psicomotricidad, El método lúdico, es un conjunto de estrategias diseñadas para crear un ambiente de armonía en los estudiantes que están inmersos en el proceso de aprendizaje. Este método busca que los estudiantes se apropien de los temas, impartidos por los docentes utilizando el juego. relacion docencia diseñay planea experiencias de acción pedagógica basada en el juego que contribuya al desarrollo y aprendizaje., DIMENSIONES motriz-instrumental emocional-afectivo praxico-cognitivo 3 PRAXICO- COGNITIVO el conocimiento del propio cuerpo a traves de la experiencia sensorio, motrices y perceptivo-motrices y la posobilidad que tiene los niños de nombrar sus segmentos corporales., incluye la funcion motriz propiamente dicha en la dependencia basica de las funcines musculares, articulares y del sistema nerviso. es La psicomotricidad es el conjunto “de interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial”, LUDICA Y PSICOMOTRICIDAD importancia PSICOMOTRICIDAD Es importante que los individuos desarrollen su psicomotricidad, ya que esto permite que estén en contacto con el ambiente que les rodea, potenciando el proceso de enseñanza y aprendizaje y permitiendo el desarrollo de los infantes., Aproveche todo tipo de experiencias lúdicas que vivan los infantes —entre las que se in- cluye el juego lúdico— ya que se constituyen en escenarios de libertad, felicidad y satisfacción que promueven su desarrollo integral y armónico; y por tanto, cuentan con un potencial pedagógico ejm si los niños en el salón de clase repre- sentan caricaturas de la televisión, aproveche este momento para analizar y evaluar el desarrollo aso- ciado a resolución de conflictos, seguimiento de reglas, interacción entre pares, vocabulario, motrici- dad gruesa, entre otros, El niño solo empieza a tener sensaciones a tra- vés del juego auto cósmico (juego con el propio cuerpo), y estas sensaciones constituyen el princi- pio de toda su vida intelectual y psíquica. El niño explorando y sintiendo ingresa rápidamente al mundo social, donde el juego hace su gran aporte al permitirle ampliar su horizonte de posibilidades pues ofrece múltiples formas de satisfacción de sus necesidades (Wallon, 1987). ???? El niño solo empieza a tener sensaciones a tra- vés del juego auto cósmico (juego con el propio cuerpo), y estas sensaciones constituyen el princi- pio de toda su vida intelectual y psíquica. El niño explorando y sintiendo ingresa rápidamente al mundo social, donde el juego hace su gran aporte al permitirle ampliar su horizonte de posibilidades pues ofrece múltiples formas de satisfacción de sus necesidades (Wallon, 1987)., es una actividad fundamental para el desarrollo y aprendizaje de los niños.El juego es una actividad que ha sido estudiada por muchos teóricos del desarrollo infantil, entre los cuales destacan Jean Piaget y Lev Vigotsky. Ambos teóricos conciben el juego como una actividad fundamental para el desarrollo cognitivo de los niños, pero tienen enfoques diferentes en cuanto a su función y su relación con la cognición. tipos REGLAS, El niño desarrolla su acción en un espacio que inicialmente se encuentra desorganizado, sus límites le son impuestos. Mediante el movimiento y la actuación, va formando su propio espacio, organizándolo según va ocupando lugares que referencia y orienta respecto a los objetos. posee TONO MUSCULAR, es una actividad fundamental para el desarrollo y aprendizaje de los niños.El juego es una actividad que ha sido estudiada por muchos teóricos del desarrollo infantil, entre los cuales destacan Jean Piaget y Lev Vigotsky. Ambos teóricos conciben el juego como una actividad fundamental para el desarrollo cognitivo de los niños, pero tienen enfoques diferentes en cuanto a su función y su relación con la cognición. tipos SIMBOLICO, El niño solo empieza a tener sensaciones a tra- vés del juego auto cósmico (juego con el propio cuerpo), y estas sensaciones constituyen el princi- pio de toda su vida intelectual y psíquica. El niño explorando y sintiendo ingresa rápidamente al mundo social, donde el juego hace su gran aporte al permitirle ampliar su horizonte de posibilidades pues ofrece múltiples formas de satisfacción de sus necesidades (Wallon, 1987). ???? El juego es un interés que reside en la actividad misma. El infante durante el juego involucra re- glas y dichas reglas regulan su conducta; de igual manera, implica interacción, cooperación y sobre- todo, el compartir una experiencia misma la cual se convierte en un potencial momento educativo (Dewey, 1938)., SIMBOLICO es la capacidad de imaginar, recordar situaciones, objetos, animales o acciones sin que estan presentes, Psique= mente motriz= movimiento referentes Una definición que ha intentado integrar todas las acepciones del término psicomotricidad es la que han elaborado De Lièvre y Staes (1992), para quienes la psicomotric idad es un planteamiento global de la persona., CUERPO TIEMPO ESPACIO d- ESPACIO Según Wallon (1984) El espacio: “Es la toma de conciencia del sujeto de su situación y de sus posibles situaciones en el espacio que le rodea, su entorno y los objetivos que en él se encuentran., cuerpo y el movimeinto como LA ACTITUD POSTURAL LA GESTUALIDAD LAS PRAXIAS, LOGRO la obeservacion de los niños y niñas , en la integracion de nociones y dimensiones. como NOCIONES cognitivas emocionales simbolicas sensoriales motrices., Podemos distinguir cronológicamente varias etapas en la elaboración del esquema corporal: 3ª etapa: De los cinco a los siete años. El niño pasa de su estado global y sincrético a un estado de diferenciación y análisis, es decir, de la actuación del cuerpo a la representación control postural y respiratorio, el conocimiento de la derecha y la izquierda,, El niño desarrolla su acción en un espacio que inicialmente se encuentra desorganizado, sus límites le son impuestos. Mediante el movimiento y la actuación, va formando su propio espacio, organizándolo según va ocupando lugares que referencia y orienta respecto a los objetos. ???? Postura: posición relativa de las partes del cuerpo y lugar del cuerpo que hace de soporte. · · Orientación: lugar hacia donde se produce el desplazamiento, sentido del giro, El niño solo empieza a tener sensaciones a tra- vés del juego auto cósmico (juego con el propio cuerpo), y estas sensaciones constituyen el princi- pio de toda su vida intelectual y psíquica. El niño explorando y sintiendo ingresa rápidamente al mundo social, donde el juego hace su gran aporte al permitirle ampliar su horizonte de posibilidades pues ofrece múltiples formas de satisfacción de sus necesidades (Wallon, 1987). ???? Decroly le da importancia al juguete. Plantea que los mejores son aquellos que más se prestan para satisfacer la fantasía infantil, tales como: juguetes de madera, de plástico, entre otros, o también, para los niños pequeños, la arena, la arcilla, las témperas y los colores (Decroly, 2002)., EMOCIONAL -AFECTIVO ligado al movimiento espontaneop, relacionado don los conflictos vinculares, las necesidades, las prohbiciones y lo inconsiente. ejemplo facilita la relación con otras personas y el reconocimiento y capacidad de afrontar sus miedos. Todo esto va a incidir además en su equilibrio afectivo, permitiéndole también conocerse mejor y sentirse más seguro de sí mismo., EJES cuales son CUERPO TIEMPO ESPACIO