La frustracion del estudiante en linea.

La frustracion del estudiante en linea.

1. 1.   UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA  LA ANTIGUA DE PANAMÀ FACULTAD DE HUMANIDADES     Profesor: Justiniano Montenegro   Frustraciòn del estudiante en lìnea.     Preparado por: Roger Ivàn Guerra  Jimènez   Viernes  4 de septiembre de 2015
2. 2. La frustraciòn del estudiante en lìnea. Cusas y acciones preventivas.
3. 3. Què importancia tiene la frustraciòn del estudiante en lìnea? El estudiante pasa a ser el centro de la formaciòn. El docente es un guìa y un facilitador del aprendizaje y del conocimiento, en vez de un elemento central en la transmisiòn del saber. La instituciòn o empresa de formaciòn aporta un entorno virtual de aprendizaje a estudiantes alejados de su zona geogràfica pròxima, y compite con otras instituciones en un contexto cada vez global.
4. 4. En que incurren los agentes de la formaciòn en lìnea para originar frustraciòn? 1. Los Estudiantes:  Tiempo de dedicaciòn  Expectativas y matriculaciòn  Estrategias y destrezas  Colaboraciòn  Canales de ayuda  Factores anadido.
5. 5. Los docentes: Su propia formaciòn y capacitaciòn Respuestas a los estudiantes Presencia en el aula Claridad en las indicaciones Cercanìa y flexibilidad Interacciòn y colaboraciòn
6. 6. Instituciòn o empresa encargada: Ayuda tècnica Capacitaciòn del docente en lìnea Organizaciòn del curso Orientaciòn y apoyo al estudiante Expectativas y matriculaciòn Situaciòn del estudiante Tràmites administrativos Formaciòn preliminar al estudiante
7. 7. Què frusta al estudiante en lìnea? Al proprio estudiante: No disponer de suficiente tiempo Albergar unas expectativas irreales. Matricularse en un curso que no responda enteramente a sus objetivos. No tener eztrategias y destrezas adecuadas a la formaciòn en lìnea. No participar en actividades colaborativas . Desconocer los canales de ayuda. No tener en cuenta el coste econòmico anadido.
8. 8. Què frusta al docente? No haber sido estudiante en lìnea. No dar respuestas o dar respuestas tardìa. Tener una presencia esporàdica o nula en el aula No mostrar claridad en las indicaciones. Ser excesivamente rìgido. No mostrar cercanìa Contribuir a la sobrecarga del estudiante No fomentar la interacciòn y la colaboraciòn.
9. 9. Què frusta a la instituciòn? Ofrecer una ayuda tècnica deficiente. No proporcionar la adecuada capacitaciòn al docente en lìnea. No ofrecer una formaciòn preliminar al estudiante. Ofrecer espectativas irreales al estudiante (o aceptarlas) No tener organizado el curso No ofrecer un servicio de orientaciòn y ayuda al estudiante Contribuir a la sobrecarga del estudiante No tener en cuenta la situaciòn del estudiante Establecer tràmites administrativos complicados
10. 10. Què pueden hacer los agentes de la formaciòn en linea? Por parte del estudiante Gestiòn de tiempo: Tiempo de dedicaciòn de cada asignatura. Propia disponibilidad del tiempo. Acordar con la familia y empresa la dedicaciòn del tiempo. Aumentar la calidad o cantidad del tiempo disponible.
11. 11. Por parte del estudiante Espectativas: Volumen y calidad de trabajo de cada asignatura. Matrìcula responsable: tiempo disponible, esfuerzo reuqerido y conocimientos previos. Costes reales actuales y futuros. Los recursos y la metodologìa requieren mas tiempo.
12. 12. Por parte del estudiante Preparaciòn como estudiante en lìnea: Conocer las estrategias bàsicas. Tener las destrezas necesarias. Saber dònde y còmo pueden conocerse o adquirirse. Imcorporar nuevas destrezas y habilidades.
13. 13. Por parte del estudiante Desempeno como estudiante: Saber conocimientos previos de la materia. Aprendizaje colaborativo. Participar en los espacios de comunicaciòn del curso. Saber dònde està disponible la documentaciòn. Saber còmo y dònde solicitar ayuda.
14. 14. Por parte del docente Capacitaciòn: Formarse como docente en lìnea. Heber hecho por lo menos uncurso como estudiante en lìnea. Ayudara al estudiante en la adquisiciòn de estrategias y destrezas.
15. 15. Por parte del Docente Comunidad: Fomentar la interacciòn entre sus estudiantes. Propiciar la colaboraciòn entre sus estudiantes. Acciòn docente: Disenar carga lectiva y una evaluaciòn adecuadas. Indicar claramente que se espera del estudiante.
16. 16. Por parte de la instituciòn o empresa Incidiendo en el estudiante: Ofrecer formaciòn preliminar en las estrategias y destrezas necesarias. Ofrecer al estudiante expectativas razonables de matriculaciòn y de finalizaciòn de estudios. Proporcionar ayuda tècnica. Proporcionar ayuda y orientaciòn acadèmica. Establecer tràmites administrativos claros, sencillos y ràpidos.
17. 17. Por parte de la instituciòn o empresa Incidiendo en el docente: Capacitar al formador como docente en linea. Eficiente servicio de ayuda tècnica. Apoyo y orientaciòn pedagògicos.
18. 18. Por parte de la instituciòn o empresa Entorno virtual de ensenanza- aprendizaje: Asegurarse de que el material de aprendizaje es adecuado y funciona. Garantizar un acceso ràpido del estudiante a su aula, al material y al resto de los recursos. Resolver las incidencias de funcionamiento del entorno y del material