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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: TP3, Stratégies cognitives et métacognitives ???? Stratégies d'enseignement, Opérations d'analyse logique Telles que identification de catégories, Ausubel ???? essentiel de considérer les connaissances existentes de l’apprenant, Ausubel ???? la structure cognitive est basée sur une hiérachisation de l'information, SOCIOCONSTRUCTIVISME ???? Introduction de conflit socio-cognitif, rôle central joué par les processus de structuration ???? Schémas et graphiques présentés en début d'apprentissage qui permettent le codage et le lien avec les acquis, Traitement de l'information Fonctionne grâce Différentiation progressive, hiérachisation de l'information (regroupements, classes, sous-classes), BEHAVIORISME Adaptation durable du comportement manifeste en réponse à un conditionnement particulier. auteurs principaux Bandura, Stratégies cognitives et métacognitives ???? Stratégies d'apprentissage, Bandura conditionnement vicariant, Différentes catégories de statégies cognitives (Weinstein & Mayer) ???? Gestion du temps, CONSTRUCTIVISME L'apprentissage est un processus actif fondé sur le bagage expérientiel et cognitif propre à chacun La connaissance vient de l'action et de la réflexion sur cette action Role de l'enseignant:, Skinner ???? les mécanismes d’acquisition se fondent sur le phénomène du conditionnement opérant selon lequel l’apprentissage consiste à établir une relation stable entre la réponse souhaitée et les stimuli présentés, à l’aide de renforçateurs positifs ou négatifs., Jérôme Bruner ???? La connaissance est activement construite par l’apprenant, Différentes catégories de statégies cognitives (Weinstein & Mayer) ???? Gestion des ressources matérielles, la structure cognitive est basée sur une hiérachisation de l'information ???? Différentiation progressive, hiérachisation de l'information (regroupements, classes, sous-classes), Une nouveauté ne peut être assimilée que dans un réseau de connaissance que nous possédons déjà ???? Un nouvel apprentissage survient lorsqu'il y a équilibre entre l'assimilation et l'accomodation à la nouvelle connaissance, Jean Piaget ???? L’apprenant forme un raisonnement logique et assimile les connaissances à partir du bagage expérientiel et des structures mentales qui lui sont propres, BEHAVIORISME Adaptation durable du comportement manifeste en réponse à un conditionnement particulier. auteurs principaux Skinner, BEHAVIORISME Adaptation durable du comportement manifeste en réponse à un conditionnement particulier. En pratique Mécanismes permettant d'opérer sur le comportement de l'individu