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Este Cmap, tiene información relacionada con: CALIDAD EQUIDA INCLUSION GRUPO 522005 6, "Un proceso continuo y progresivo cuya finalidad es incorporar al individuo con necesidades especiales a la comunidad, y constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia en la educación" (p.1) La Educación es: Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1949 y ratificado en 1989 en la Convención sobre los Derechos del Niño Un derecho, Segregación escolar se refiere a la distribución desigual de los estudiantes en los centros educativos según sus características personales o sociales (Bellei, 2013; Dupriez, 2010; Ireson y Hallam, 2001), Como referencia la vivienda, debido al poder adquisitivo de esta. 3 aristas de estudio c) la relación entre el mercado de trabajo y la segregación El mercado de trabajo es también un factor relevante en la construcción de ciudades segregadas (Clichevsky, 2000), Segregación escolar tipos 2. La segregación étnico-cultural, Al desarrollo de estrategias en contextos escolares que contiene *Tecnología de la comunicación *Accesibilidad *Inclusión digital. Zapata (2018), 3. Métodos multivariados (Pérez E. (2011), determina cuáles son las variables explicativas importantes del fenómeno, Integración Desde Segregación, Dimensiones Massey y Denton (1988), establecieron cinco dimensiones de la segregación: como 3. Concentración (concentration), Segregación Tipos, Educación inclusiva lo relaciono Al desarrollo de estrategias en contextos escolares, TEMAS TRANSVERSALES POLÍTICAS EDUCATIVAS, Físicas Psíquicas Situación socio familiar Otros casos de inadaptación (cultural, lingüística, etc.) Dado a que La sociedad y la escuela han evolucionado, Segregación mediciòn 3. Métodos multivariados (Pérez E. (2011),, Estrategias de Inclusón en contextos Escolares Contiene: * Distancia * Institucional * Pertencia (Araoz- Fraser, S.2010 P.26), desde los ámbitos sociales, políticos y educativos, en los que se pretende conocer la realidad de los centros educativos, recorriendo etapas de la discapacidad del alumnado como son la exclusión, la integración y, por último, la inclusión. (p.3) El proceso de integración Debe formar parte de una estrategia global cuya meta es alcanzar una educación de calidad para todos (Blanco, 1997), DISCUSIONES SOBRE LA CATEGORIA INCLUSION Tener en cuenta SUBCATEGORÍAS, TEMAS TRANSVERSALES INCLUSIÓN TECNOLÓGICA, Segregación mediciòn l . Índice de disimilaridad de Duncan y Duncan (1955), TEMAS TRANSVERSALES INCLUSIÓN DE SUJETOS NEE, Físicas Psíquicas Situación socio familiar Otros casos de inadaptación (cultural, lingüística, etc.) Dado a que La familia ha sufrido cámbios